【正文】 ，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開(kāi)發(fā)課程資源、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（2）本學(xué)期，將圍繞“教材疑難問(wèn)題解答”、“如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”開(kāi)展專題研討活動(dòng)。（3）為了更好地調(diào)動(dòng)各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期將開(kāi)展學(xué)校、教師自愿申報(bào)參加公開(kāi)教學(xué)的活動(dòng)，在教研室認(rèn)可的情況下，組織開(kāi)課研討活動(dòng)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力提高青年教師隊(duì)伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1）總結(jié)和推廣本地區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，充分發(fā)揮本地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)能手、基本功能手、名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織本地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)能手、基本功能手、名師、骨干教師送教下校活動(dòng)以促進(jìn)教師的共同發(fā)展。（2）學(xué)校校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要對(duì)有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺(tái)，拜師結(jié)對(duì)，跟蹤培養(yǎng)，深化幫扶工作。（3）本學(xué)期將舉辦教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試。進(jìn)一步加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（1）加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動(dòng)教材?？己笠钊敕治觯嬲\(chéng)溝通，及時(shí)反饋，既通過(guò)考試評(píng)教學(xué)，也通過(guò)考試議試卷，實(shí)現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。（2）做好檢測(cè)的準(zhǔn)備工作。（3）學(xué)期末，將對(duì)部分班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進(jìn)行測(cè)試。切實(shí)提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。（1）要進(jìn)一步增強(qiáng)課改服務(wù)意識(shí)，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題或困惑，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。（2）認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強(qiáng)與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開(kāi)展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動(dòng)。組織豐富多彩的數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我們將針對(duì)學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如：記口算、黑板報(bào)數(shù)學(xué)智力賽等若干項(xiàng)目，營(yíng)造“勤思考、勤學(xué)習(xí)”的氛圍。其他工作。（1）開(kāi)展好網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。（2）學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽（3）督促教師撰寫論文三、各月具體工作安排三月份：制定小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃下校檢查常規(guī)并總結(jié)反饋集體備課四月份：幫扶結(jié)對(duì)跟蹤聽(tīng)課總結(jié)教學(xué)能手、基本功能手、骨干教師展示課集體備課聽(tīng)起始年級(jí)的課五月份：如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)專題講座進(jìn)行常規(guī)檢查、總結(jié)、反饋六月份：教學(xué)能手、基本功能手、骨干教師送教下校檢測(cè)出題閱卷分析工作學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽七月份：檢測(cè)閱卷分析工作撰寫調(diào)研報(bào)告總結(jié)本學(xué)期工作，收集整理檔案第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)2013學(xué)年教研工作計(jì)劃2013學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃 2013學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作將 緊緊圍繞教研中心工作要點(diǎn)，以有效課堂教學(xué)研究為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變, 優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的均衡、協(xié)調(diào)和穩(wěn)步發(fā)展。一、深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。各校在創(chuàng)造性落實(shí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革建議”的基礎(chǔ)上，加大對(duì)課堂的研究和解讀，突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)興趣，抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，交給方法。結(jié)合實(shí)際提煉總結(jié)具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式，打造以“自主、快樂(lè)、高效、智慧”為基本特征的高效課堂。繼續(xù)開(kāi)展課例大教研活動(dòng)，以“課堂觀察20問(wèn)答”的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采用加強(qiáng)學(xué)習(xí)、嘗試開(kāi)發(fā)、課堂應(yīng)用的方法，積極發(fā)揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用。以課前會(huì)議、課中觀察、課后反思的模式，促進(jìn)教師利用課堂觀察量表，解決課例教研中實(shí)際問(wèn)題的能力，引領(lǐng)課例研究走向深入。深入一線課堂，跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，引領(lǐng)教師不斷反思改進(jìn)課堂。各校要完善“集體備課資源共享再次備課課后反思”的備課制度，加強(qiáng)教學(xué)案設(shè)計(jì)和使用的研究，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的策略和方法進(jìn)行探討，做到實(shí)用、便捷和高效。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)案編寫與備課互補(bǔ)融合性研究。各學(xué)校要在學(xué)案編寫及研究上，不拘一格，突出實(shí)效。各校要將管理關(guān)口前移，變中途的檢查為事前的指導(dǎo)、服務(wù)，加大對(duì)事前的控制力度，優(yōu)化事前的策劃和準(zhǔn)備。同時(shí)檢查評(píng)價(jià)周期要短，要及時(shí)反饋，提出整改的意見(jiàn)和建議，還要跟上落實(shí)性的督查。學(xué)案的使用設(shè)計(jì)有糾錯(cuò)記錄，含有針對(duì)學(xué)案的補(bǔ)償練習(xí)，使學(xué)案使用真正落到實(shí)處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。精品導(dǎo)學(xué)案要及時(shí)上傳教研中心學(xué)科網(wǎng)站伙伴校共享欄目。二、加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)與引領(lǐng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育理論、學(xué)科教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)修訂版的研究與學(xué)習(xí)，了解修訂的內(nèi)容及意義，全面準(zhǔn)確掌握修訂后《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。、學(xué)生的研究力度。各校要抓實(shí)集體備課和校本教研，加大對(duì)教材的研究力度，全面掌握青島版教材體系，深刻領(lǐng)會(huì)每章、每節(jié)教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，包括常用的數(shù)學(xué)思想、方法及策略，各學(xué)段具體的教學(xué)目標(biāo)，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。本學(xué)期甚至今后相當(dāng)一段時(shí)間，還要不斷強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，加大對(duì)教學(xué)目標(biāo)確立與落實(shí)目標(biāo)措施的研究，以及對(duì)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目合理設(shè)置的研究等。同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生和學(xué)法的研究，教學(xué)前要弄清學(xué)生已經(jīng)知道了什么，新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，學(xué)生可能提出的問(wèn)題、可能發(fā)生的錯(cuò)誤在哪里，善于用學(xué)生的眼光看教材，更多地思考學(xué)生怎樣學(xué)，再設(shè)計(jì)教學(xué)流程，先學(xué)“學(xué)”什么，后教“教”什么；制定學(xué)法指導(dǎo)，研究怎樣先學(xué)，怎樣以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)等等。首先加強(qiáng)對(duì)各級(jí)課題研究的管理，結(jié)合課題組的要求，做好課題立項(xiàng)與研究工作，抓好過(guò)程管理，提高研究質(zhì)量。其次科學(xué)合理規(guī)劃小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究活動(dòng)。以“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)征集”、“問(wèn)題梳理研究”、“過(guò)程跟進(jìn)管理”、“結(jié)果評(píng)價(jià)提升”、“成果展示推廣”等形式抓實(shí)小課題研究。三、重視規(guī)范性訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論是平時(shí)的課堂訓(xùn)練、作業(yè)還是單元及階段性考試，都要認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格要求，從書寫范式，審題習(xí)慣，錯(cuò)題糾正等各方面要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂诵闹R(shí)”教學(xué)研究抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)首先各班要繼續(xù)創(chuàng)造性地進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力；其次正確處理教材中的“解決問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材應(yīng)用題不再作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)領(lǐng)域，而是融合于數(shù)的運(yùn)算等教學(xué)內(nèi)容之中，作為解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題的有機(jī)部分而呈現(xiàn)。很多老師對(duì)其目標(biāo)把握不準(zhǔn)，教學(xué)方式心中無(wú)數(shù)。教師要加強(qiáng)核心知識(shí)教學(xué)的研究，在分清主次的基礎(chǔ)上作統(tǒng)籌的安排，一節(jié)課要么以計(jì)算教學(xué)為核心，要么以“解決問(wèn)題”為主，集中攻克一個(gè)。，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)必須當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋，要有糾錯(cuò)記錄或補(bǔ)償練習(xí)，真正做到堂堂清。單元測(cè)試要及時(shí)進(jìn)行，并做好試卷分析，單元測(cè)試的講評(píng)要精心設(shè)計(jì)，要有切實(shí)可行的二次過(guò)關(guān)補(bǔ)救措施。四、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和使用。不斷完善老師工作室，豐富工作室內(nèi)容；通過(guò)老師結(jié)對(duì)子、名師課例展示等交流活動(dòng)，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的輻射帶動(dòng)作用；通過(guò)外出學(xué)習(xí)、壓擔(dān)子，加大對(duì)名師人選的考核管理力度等方法，促進(jìn)名師教師隊(duì)伍成長(zhǎng)；開(kāi)展同讀一種刊物活動(dòng)，進(jìn)行形式多樣的讀書交流，強(qiáng)化讀書習(xí)慣養(yǎng)成；繼續(xù)做好課題《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》 教學(xué)模式，提高研究能力。