【正文】 象力和思維能力得到很好的發(fā)展。幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。四、學生情況分析：幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。五、具體措施：幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。學前班語言教學計劃8班級狀況分析：本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理潛力及安全保護意識較之也有必須的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動，用心地與同伴交流，較清楚的說出自我的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的資料感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數(shù)的實數(shù)好處及數(shù)量關系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術領域：幼兒能運用自我喜歡的方式進行富有個性的藝術表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中完美的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：1。部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。傾聽潛力：部分幼兒傾聽潛力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自我的想法及需求。王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號潛力差，時常需要教師提醒督促。一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習慣。針對以上狀況，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際狀況，擬訂本學期班級工作計劃。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。喜歡與他人交往。學會初步理解幼兒文學作品。求實。就是要聯(lián)系實際，認真研究學情，根據(jù)幼兒的實際來教學。教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。求活，是指教師應充分發(fā)揮教學機智，靈活駕馭教學過程。教師務必明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，個性是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應幼兒已有的經(jīng)驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自我，鍛煉思維，發(fā)展?jié)摿Α４送?，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。求新。構建多維互動的創(chuàng)新教學體系，以啟發(fā)討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養(yǎng)幼兒充分調動已有的經(jīng)驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、用心地建構學習，改變認知結構。求效。素質教育的實質便是優(yōu)質高效。高效率的課堂教學務必要通過高效的教學行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。學前班語言教學計劃9一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音教材分析課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的39。插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自己的預期目標，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。總之，課本安排的內容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。每一課拼音教材分析每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。四、拼音課的教學目標在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。注意傾聽對方講話.能理解日常用語的意思。進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.音教學中，拼讀音節(jié)。六、教學準備準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。七、教學措施關注全體學生，一個孩子都不能落下。關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。學前班語言教學計劃10一、指導思想本學期我要力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，注意1強化難點強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地開展教學4，并不斷歸納總結，提高教學水平。二、工作目標掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。學生學會寫好自己的名字。能讀準6個單韻母和聲調，認清形，并會正確書寫。認識常用漢字。會組簡單的詞，會造簡單的一句通順的話。會讀簡單的短文，學說普通話。三、措施與方法從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地打牢基礎。重視讀寫訓練，注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。結合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好學習習慣。識字方面：孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料，圖文結合，引導孩子們去學。通過形象直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能認讀生字。課堂中，規(guī)范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的39。每一筆畫所在田字格的位置。培養(yǎng)良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范聯(lián)系，寫字課上嚴格練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。學說普通話方面：在日常生活中和老師、小朋友交談，都強調注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。本學期，我在把幼兒入學準備工作作為本學期的工作重點的同時，不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。學前班語言教學計劃11在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，面對新入學的幼兒，我們的首要任務就是幫助幼兒適應學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：一、教學目標及任務：培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整；發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣；豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力；發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。滲透思想教育。學會20個簡單的39。字。二、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。三、落實教學任務的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內容來調動學生的積極性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：指導幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力；啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；重視德育培養(yǎng)。四、德育滲透方面：在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養(yǎng)：幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關心幫助別人和得到別人的關心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領；培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。五、課外活動的安排：通過“比一比看一看”提高幼兒的書寫能力；舉辦寫字展覽。學前班語言教學計劃12鮮越幼兒園以創(chuàng)辦兩年多了，開園以來得到了多方面的支持和認可。20xx年要在原來的基礎上進行逐步改進，發(fā)揮本園的特色和長項，提高辦園質量。一、健康促進動作發(fā)展（1）學習幼兒廣播體操（2）走：聽信號有節(jié)奏的走；列隊行走。（3）跑：在一定范圍內四散追逐跑；學習在跑道線內直線快跑，會聽口令在起跑線處做預備跑的動作。學習丟手絹游戲。（4）平衡：在寬15—20厘米的平衡木上行走。（5）投擲：自拋自接低球，右手拍大球。學習拋沙包游戲。（6）鉆爬：手腳關地屈膝爬；自由地滾；手腳協(xié)調地攀登。開展室內外綜合活動。（7）跳：原地縱跳觸物，雙腳站立由高20—30厘米處往下跳。學習練習跳繩。（8）特長培養(yǎng)：練習幼兒瑜伽，健身塑體。養(yǎng)成衛(wèi)生習慣（1）學會飯前便后和手臟時洗手，并學會正確的洗手、洗臉方法。（2）養(yǎng)成愛吃各種蔬菜、豆制品、魚類的習慣。（3）注意自己的個人衛(wèi)生。（4）不亂拋紙屑，不亂涂亂畫。（5）不將手指、雜物放在嘴里。二、社會有禮貌（1）在日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣等。（2）別人送給的東西要得到父母的同意才能接受；知道好東西要與人分享。（3）逐步養(yǎng)成說話輕，走路輕，放下東西也要輕的習慣。友愛同伴（1）知道幼兒園的玩具是大家的，應該大家一起玩，并體會共同游戲是很高興的。（2）養(yǎng)成幫助愛護小伙伴的行為和習慣。自理能力（1）學會自己穿脫衣服和折疊小被。（2）能愛護圖書，于具用后肢放回原處。愛的情感（1）培養(yǎng)幼兒愛父母和親人的情感。（2）喜歡幼兒園，愿意參加集體活動。三、語言（本園的重點特色學科）（一）培養(yǎng)幼兒的責任心責任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。我們將通過分配任務和指導幼兒按規(guī)定、按要求完成任務的過程中去培養(yǎng)。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。另外還可以讓幼兒幫助老師收發(fā)圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。（二）與幼小銜接，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣引導幼兒掌握正確的坐、寫姿勢。培養(yǎng)幼兒要有較強的時間觀念。要求幼兒堅在離園之前回憶在園所做的事情，并寫日記或講述給父母聽。長期堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達能力，同時也增進了家長與孩子之間情感的交流。（三）開展識字活動，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創(chuàng)設最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到知識。以游戲的形式識字，激發(fā)幼兒學習的興趣。將識字與各科教學相結合。比如語言教學，通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)了口頭語和書面語兩結合。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒很快掌握。重點培養(yǎng)聽說能力（1）能聽懂普通話。（2）喜歡聽老師講故事、朗讀兒歌。（3）能聽老師對集體、同伴講話并能按成人的指示