【正文】 逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。：兒歌“小孩”小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛?！耙宦暺接指?，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。“一聲平又高ai ：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。教學(xué)反思：教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：ai ei ui 教材簡析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語三個復(fù)韻母：aieiui。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。老師檢查糾正。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 教學(xué)目標(biāo):1,讓學(xué)生認(rèn)清形,師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。，說含有這些音節(jié)的詞或句。第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 教學(xué)過程, 師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了aiei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。？：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。，其中有ui的音，：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫六、學(xué)寫音節(jié) 。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 。，找出會拼的音節(jié)。七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）師：這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。第二單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：3課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)復(fù)韻母ao 課時目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ao 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能夠看圖說一句話。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查。出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）二、引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ao。教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：252。o（凹進(jìn)凸出）225。o（熬藥）ǎo（棉襖）224。o（驕傲）第二節(jié)教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。第五篇：學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃2011——2012學(xué)第二學(xué)期學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃——江啟勇一、基本情況分析：通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識了一些簡單的字，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力認(rèn)識和會寫一些簡單的象形字及一到十?dāng)?shù)字。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。通過游戲、活動等學(xué)習(xí)方式，讓幼兒認(rèn)識漢字及提高語言表達(dá)能力。幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。通過批改作業(yè)及鼓勵的方式，讓幼兒逐步提高寫字和認(rèn)字的能力。為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2012年3月7日