【正文】 。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。“骨干教師讀書班”。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請進來”和“走出去”等辦法?！罢堖M來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請專家講座?！白叱鋈ァ薄晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí)觀摩。(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核?！按钆_子”。為了給骨干教師提供施展才能的機會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課?！皦簱?dān)子”樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。四、培養(yǎng)措施。，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。，鼓勵骨干教師積極參與。，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障。五、管理與考核。，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。，并對考查情況進行總結(jié)和通報潤河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實加強學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基矗二、培養(yǎng)目標(biāo)：全面提升培養(yǎng)對象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：(1)中小學(xué)課程改革堅定的促進派和積極的實踐者。以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅定不移地參與和推進中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進取，敢當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。(2)中小學(xué)課程行動研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都變成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過反思性教學(xué)，改進教學(xué)實踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進自身專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)造性地實施國家課程，努力形成自己的教學(xué)個性和風(fēng)格，積極開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動地幫助年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷。(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進的教育觀念。(3)具有獨特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個性。(4)富有教育智慧和教育機智。(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識。(6)具有一定的行動研究能力。三、培養(yǎng)原則：四、培養(yǎng)過程理論研修——行動研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))五、培養(yǎng)方式：六、制度保障內(nèi)在制度保障：(1)建立教師個人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。內(nèi)容有：①個性化教案 ②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例 ④教學(xué)隨筆 ⑤專題研究文 ⑥讀書筆記.(2)建立教師個人“圖書館”和“資料庫”內(nèi)容有：①精讀若干著作 ②訂閱重要專業(yè)雜志(報紙)③、外在制度保障：(1)保證教師的研究時間(建議減免教師三分之一的教學(xué)工作量).(2)保證教師的研究經(jīng)費(建議學(xué)校以課題項目方式劃拔經(jīng)費).(3)給教師提供發(fā)揮“帶頭”、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用組織建立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第五篇：學(xué)校培養(yǎng)骨干教師計劃及措施學(xué)校培養(yǎng)骨干教師計劃及措施當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育正進行著一場轟轟烈烈的素質(zhì)教育大研討活動，其目的是進一步推進素質(zhì)教育，扎扎實實地提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，而要實現(xiàn)這一富有戰(zhàn)略意義的目標(biāo)，擁有一批高素質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵。目前，我校教師年齡現(xiàn)狀是：共有教師11人，2940歲6人，49以上5人。切實提高年輕教師的專業(yè)水平是當(dāng)務(wù)之急。按照上級要求，根據(jù)我校發(fā)展需要，制定骨干教師培養(yǎng)計劃。一、指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高青年教師全面實施素質(zhì)教育的水平和能力為重點，著力提高培訓(xùn)質(zhì)量，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。培養(yǎng)目標(biāo)具有良好的政治素質(zhì)，師德高尚、愛崗敬業(yè)、尊生愛生、理論知識豐富、專業(yè)技能熟練、教學(xué)方法靈活、適應(yīng)新課程教育教學(xué)的優(yōu)秀教師。二、培養(yǎng)骨干教師的確定與管理確定標(biāo)準(zhǔn)（1）師德高尚、愛崗敬業(yè)、有奉獻精神。（2）愛學(xué)習(xí)、肯鉆研。（3）年齡35周歲以下。管理工作骨干教師的培養(yǎng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理。三、主要措施實行“師徒制”通過新教師與資深教師合作的形式，使新教師通過對資深教師教學(xué)實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學(xué)，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬字。實行跟蹤聽課。在教務(wù)處的安排下，對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于2節(jié)。強化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例，上交教務(wù)處存檔。學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。