【正文】 。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏?！肮歉山處熥x書班”。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法?！罢?qǐng)進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專家講座?！白叱鋈ァ薄晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí)觀摩。(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核?！按钆_(tái)子”。為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課?！皦簱?dān)子”樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。四、培養(yǎng)措施。，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。五、管理與考核。，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)潤河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹形象意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我們將堅(jiān)持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點(diǎn)定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領(lǐng)”為舉措，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和建設(shè)，以取得帶一班優(yōu)一群的成效，故制定此學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論為指導(dǎo)，秉著“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基矗二、培養(yǎng)目標(biāo)：全面提升培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)素養(yǎng)，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。學(xué)科帶頭人應(yīng)發(fā)揮的作用：(1)中小學(xué)課程改革堅(jiān)定的促進(jìn)派和積極的實(shí)踐者。以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移地參與和推進(jìn)中學(xué)課程改革，大膽探索，勇于進(jìn)取，敢當(dāng)課改的領(lǐng)頭雁。(2)中小學(xué)課程行動(dòng)研究的先行者和課程校本化的建設(shè)者。在課程改革中，以研究者的形象出現(xiàn)，把每一間教室都變成新課程的實(shí)驗(yàn)室。把實(shí)踐與研究、課程與教學(xué)溶為一體，通過反思性教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提升教學(xué)水平，重建新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，努力形成自己的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，積極開發(fā)語文校本課程，有效組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在中小學(xué)新課程的教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極主動(dòng)地幫助年輕教師，在全校同行中產(chǎn)生積極導(dǎo)向。學(xué)科帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)：(1)崇高的敬業(yè)精神和深切的人文情懷。(2)較系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)和先進(jìn)的教育觀念。(3)具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)個(gè)性。(4)富有教育智慧和教育機(jī)智。(5)豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文學(xué)科知識(shí)。(6)具有一定的行動(dòng)研究能力。三、培養(yǎng)原則：四、培養(yǎng)過程理論研修——行動(dòng)研究——反思總結(jié)(循環(huán)往復(fù))五、培養(yǎng)方式：六、制度保障內(nèi)在制度保障：(1)建立教師個(gè)人專業(yè)成長檔案，旨在反映教師作為專業(yè)人員的研究軌跡和成長歷程。內(nèi)容有：①個(gè)性化教案 ②課后小結(jié)與札記③教學(xué)案例 ④教學(xué)隨筆 ⑤專題研究文 ⑥讀書筆記.(2)建立教師個(gè)人“圖書館”和“資料庫”內(nèi)容有：①精讀若干著作 ②訂閱重要專業(yè)雜志(報(bào)紙)③、外在制度保障：(1)保證教師的研究時(shí)間(建議減免教師三分之一的教學(xué)工作量).(2)保證教師的研究經(jīng)費(fèi)(建議學(xué)校以課題項(xiàng)目方式劃拔經(jīng)費(fèi)).(3)給教師提供發(fā)揮“帶頭”、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其作用組織建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長和各備課組組長組成的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第五篇：學(xué)校培養(yǎng)骨干教師計(jì)劃及措施學(xué)校培養(yǎng)骨干教師計(jì)劃及措施當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育正進(jìn)行著一場轟轟烈烈的素質(zhì)教育大研討活動(dòng)，其目的是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)地提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，而要實(shí)現(xiàn)這一富有戰(zhàn)略意義的目標(biāo)，擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。目前，我校教師年齡現(xiàn)狀是：共有教師11人，2940歲6人，49以上5人。切實(shí)提高年輕教師的專業(yè)水平是當(dāng)務(wù)之急。按照上級(jí)要求，根據(jù)我校發(fā)展需要，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以提高青年教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力為重點(diǎn)，著力提高培訓(xùn)質(zhì)量，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)目標(biāo)具有良好的政治素質(zhì)，師德高尚、愛崗敬業(yè)、尊生愛生、理論知識(shí)豐富、專業(yè)技能熟練、教學(xué)方法靈活、適應(yīng)新課程教育教學(xué)的優(yōu)秀教師。二、培養(yǎng)骨干教師的確定與管理確定標(biāo)準(zhǔn)（1）師德高尚、愛崗敬業(yè)、有奉獻(xiàn)精神。（2）愛學(xué)習(xí)、肯鉆研。（3）年齡35周歲以下。管理工作骨干教師的培養(yǎng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理。三、主要措施實(shí)行“師徒制”通過新教師與資深教師合作的形式，使新教師通過對(duì)資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅(jiān)持自學(xué)，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬字。實(shí)行跟蹤聽課。在教務(wù)處的安排下，對(duì)新培養(yǎng)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評(píng)、必導(dǎo)。規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于2節(jié)。強(qiáng)化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例，上交教務(wù)處存檔。學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。