【正文】 標(biāo)單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。“順從”社會勞動力的流動分配形勢，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。應(yīng)當(dāng)理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)，靈活的處理面臨的機(jī)遇。必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結(jié)果只會是一事無成。因此，只有在認(rèn)知自己的基礎(chǔ)上，了解社會的發(fā)展趨勢，才能有的放矢，確定出最佳職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要了解社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況；社會將出現(xiàn)的熱門職業(yè)及需求狀況；所學(xué)專業(yè)在當(dāng)前和未來社會中的地位情況；不同就業(yè)方向的社會需求狀況；從事所選職業(yè)的所需能力。并及時了解就業(yè)制度改革方向、當(dāng)前就業(yè)政策、供求形勢等。同時，大學(xué)生還必須做好職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃好人生和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是通向成功的基石。在認(rèn)知自我和社會的基礎(chǔ)上，擇己所愛、擇己所長、擇崗所需。遵循“人職匹配”的原則，選擇最佳的職業(yè)目標(biāo)。做好職業(yè)規(guī)劃要注意以下三點(diǎn)：一是職業(yè)目標(biāo)要符合個人的價值觀、職業(yè)興趣、專業(yè)技能、人格特質(zhì)及社會需要；二是目標(biāo)要適度，要有彈性，便于面臨挑戰(zhàn)性環(huán)境時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；三是現(xiàn)實(shí)性與挑戰(zhàn)性、可行性與激勵性相結(jié)合，激發(fā)自己堅(jiān)忍不拔、勇于成才的斗志，并把目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到大學(xué)生活的各個環(huán)節(jié)中，步步為營。高校對人才的培養(yǎng)必須符合社會的需求對高校的人才培養(yǎng)來說，要把促進(jìn)就業(yè)擺到更加重要的地位。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，積極主動的適應(yīng)就業(yè)市場的變化，加大學(xué)科和專業(yè)調(diào)整力度，并努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，造就符合社會需要的復(fù)合性人才，努力拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。各高等學(xué)校黨委書記、校長作為本校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責(zé)任人，要把就業(yè)工作作為學(xué)校重要的戰(zhàn)略任務(wù)和當(dāng)前工作重點(diǎn)，擺在重要議事日程，要明確任務(wù)分工，逐級落實(shí)責(zé)任制，進(jìn)一步形成全員參與、齊抓共管的工作格局，同時確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系。此外，要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，要積極探索建立符合中國國情的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系，有條件的學(xué)校可成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，加強(qiáng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)律的研究，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高課程質(zhì)量。通過開展就業(yè)指導(dǎo)課程觀摩、評選等活動，建設(shè)一批精品課程、示范課程。開展創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)，并采取多種形式，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，努力完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，拓寬信息收集渠道，深入各行各業(yè)為畢業(yè)生挖信息、找崗位。開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會實(shí)踐的機(jī)會，要加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，確保學(xué)生畢業(yè)前有充足的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，時間一般不少于半年，并與行業(yè)企業(yè)實(shí)施多種形式的“訂單式”人才培養(yǎng)，并逐步擴(kuò)大規(guī)模。還要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策研究摘 要：創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助動力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前屬于起步和發(fā)展階段，為使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康的發(fā)展，文章在闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的種種的問題基礎(chǔ)上，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的不足進(jìn)行了詳細(xì)的理性分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議，希望對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；建議；中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16743520（2015）060002一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特性及內(nèi)涵所謂創(chuàng)業(yè)，簡言概括為“開創(chuàng)一種新的勞動形式，或者是一種新的勞動范疇”。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，就是通過注冊自己的公司，利用在校所學(xué)到的知識、技能，社會交往、市場營銷規(guī)劃等各種能力，參與市場運(yùn)作，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造社會財富和實(shí)現(xiàn)人生價值的過程。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其自身的特性和優(yōu)點(diǎn)，即大學(xué)生年輕勃發(fā)，知識結(jié)構(gòu)較新，思維較靈活，受到傳統(tǒng)理念的約束較少，富有創(chuàng)新觀念和探索精神。同時有國家的政策支持，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，容易產(chǎn)生一些個異化的創(chuàng)意，在創(chuàng)業(yè)競爭中具備一定的競爭力，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的整體體現(xiàn)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題盡管國家和地方各級政府為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了許多優(yōu)惠政策，各高校也日益加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和扶持，有調(diào)查研究顯示，%。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的比例只有 2%～3%。由此可見，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀。究其原因，可以歸納為以下方面：（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足經(jīng)驗(yàn)缺乏是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能否成功的主要因素。大學(xué)生擁有理想抱負(fù)，但往往趨于理想化，他們對具體的市場也不太了解，缺少開拓、分析市場的能力；還會過高地預(yù)測市場效益，容易忽視潛在的風(fēng)險，對于創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的一些問題，不能辯證客觀的分析和看待。由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會走一些彎路，有的甚至由此而全身而退。缺乏經(jīng)驗(yàn)的另一特點(diǎn)是，大學(xué)生沒有創(chuàng)新理念和良好的市場營銷策劃，不能在創(chuàng)業(yè)的過程中進(jìn)行營銷創(chuàng)新、技術(shù)能力創(chuàng)新，不能隨著市場的變化而及時調(diào)整市場戰(zhàn)略方案，因而很容易地被市場無情地淘汰。（二）創(chuàng)業(yè)資本有限創(chuàng)業(yè)資本不足已成為牽制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個重要條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本來源包括家庭的幫助、銀行機(jī)構(gòu)的貸款、自行的籌措、投資公司等。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌備比較難，他們要創(chuàng)業(yè)離不開家庭的大力支持，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較富裕，則能在一定程度上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本短缺。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者未來的還款、盈利能力預(yù)期較低，金融機(jī)構(gòu)和投資公司往往不愿意對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。更值得一提的是，大學(xué)生的誠信危機(jī)也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資比較難的一個重要原因?？荚囘^程的作弊、簡歷造假行為、欠銀行貸款不還、惡意欠交學(xué)費(fèi)等不誠信現(xiàn)象，使得金融銀行機(jī)構(gòu)向大學(xué)生發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款顯得比較謹(jǐn)慎。（三）創(chuàng)業(yè)教育的不足早在2002年，教育部就確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)作為我國創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索我國高校創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。但是目前我國大多數(shù)的高校并未將創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)計劃方案之內(nèi)。大學(xué)生通過大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲得的創(chuàng)業(yè)知識和基本實(shí)踐創(chuàng)新的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)的基本要求，例如有些大學(xué)畢業(yè)生對國家的一些扶持政策了解的甚少；有的對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本合法程序缺乏一定認(rèn)識，相關(guān)工商部門的登記，創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)、國家的稅收基本政策都不是很了解。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育在我國實(shí)施執(zhí)行的效果有待于進(jìn)一步的提升，為了幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的幾率，除了開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，還必須給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供大力扶持、以及必要的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱社會心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體成員有高度的心理相容，對群體有較強(qiáng)烈的認(rèn)同感，其興趣愛好比較接近，同輩群體大都是在自愿的基礎(chǔ)上形成的，帶有明顯的自發(fā)性。大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，一般都由幾個學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開辦公司，團(tuán)隊(duì)的合理結(jié)構(gòu)設(shè)置是成功的關(guān)鍵，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需各方面人才的合理搭配及組合。例如理科生，在財務(wù)管理、企業(yè)策劃、文件的整理等方面先天不足，而純文科生，則對事物的分析存在的相對表現(xiàn)化。大學(xué)生所開的公司成功，不僅僅是公司的產(chǎn)品，更重要的是創(chuàng)辦公司的人員，是創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。而大學(xué)生缺乏相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作及互相的配合能力，缺乏共同配合、揚(yáng)長避短的經(jīng)驗(yàn)，這樣公司自然在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中受到?jīng)_擊，假如其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)再不能有效的合理搭配、及時的調(diào)整，不能及時的解決公司內(nèi)部的矛盾及公司面臨的各種情況，公司的倒閉是難免的。三、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施鑒于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基本情況的分析，更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者取得創(chuàng)業(yè)成功提出如下建議：（一）加大創(chuàng)業(yè)宣傳的力度充分發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)意識、了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識的主要渠道作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳的主要方式有：請創(chuàng)業(yè)比較成功的人士、優(yōu)秀的企業(yè)家，尤其是創(chuàng)業(yè)成功的同齡大學(xué)生來校開辦創(chuàng)業(yè)講座，舉行全校性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃大賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇及微信平臺，等等，共同努力創(chuàng)造出有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的的良好環(huán)境和氛圍。在日常的學(xué)生管理工作中可以組織成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，舉辦創(chuàng)業(yè)座談會或是創(chuàng)業(yè)沙龍，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想提供一個比較固定的組織或活動的場地，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參與度，吸引較多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動的過程中；完善高校教學(xué)管理制度及課程的教學(xué)方案，保證學(xué)生創(chuàng)在業(yè)創(chuàng)新、課程學(xué)習(xí)兩不耽誤；其后引導(dǎo)各種輿論，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造一個寬松的心理環(huán)境。（二）正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供個別化的教育指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)是有層次之分的，較高層次是科學(xué)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，高校對于大學(xué)生開展的較低層次的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也應(yīng)該給與關(guān)心、幫助和支持。我們認(rèn)為，對于大學(xué)本科生或高職生而言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，為他們創(chuàng)造參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會遠(yuǎn)比創(chuàng)業(yè)本身更為重要。著重培養(yǎng)她們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念。為此，對于大學(xué)校園中的各類創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)校都應(yīng)給與支持的態(tài)度，對于校園中出現(xiàn)的一些商業(yè)行為，也要給予正確認(rèn)識及引導(dǎo)。許多的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是“開創(chuàng)自己的事業(yè)”，由此可見，創(chuàng)業(yè)具有個別性、差異性特征，學(xué)校應(yīng)該針對不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特征，給予相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校要起到積極的引導(dǎo)作用。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要采取多方面的舉措完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)的具體措施有：開設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，并提高其授課的質(zhì)量；請一些創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生、公司管理人員或相關(guān)專業(yè)人士到校做報告，介紹其創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際的操作過程，交流創(chuàng)業(yè)的計劃方案；成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，由專職相關(guān)專業(yè)的教師負(fù)責(zé)，確定“為生服務(wù)”理念，依據(jù)大學(xué)生的不同創(chuàng)業(yè)情況開展有針對性的教育指導(dǎo)等。當(dāng)然，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)的觀念。最有效的方法是為學(xué)生創(chuàng)造參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動的機(jī)會，這些活動可以是學(xué)校層面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽或設(shè)計大賽，去公司企業(yè)開展崗前實(shí)踐及鍛煉，在校內(nèi)為大學(xué)生設(shè)立一些風(fēng)險不大的創(chuàng)業(yè)崗位等。（四）加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺，并加快高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，可以利用高校的自身優(yōu)勢，積極開展推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作。同時要和相關(guān)政府部門建立起有效的溝通機(jī)制，明確高校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要突出產(chǎn)業(yè)的特色，通過各種各樣的方式，加快高校大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。具體包括舉辦創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等；加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長；開展高校與企業(yè)交流，如相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)論壇等，大力促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展；對現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理的整合，為大學(xué)生引進(jìn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供綜合性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)。還應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，緩解社會和家庭壓力，實(shí)現(xiàn)社會的穩(wěn)定與和諧。（五）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的合理設(shè)置高校創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能力推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，必須滿足以下要求：第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，側(cè)重培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、開放型的創(chuàng)業(yè)型人才； 第二，在課程設(shè)計上，要積極開發(fā)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育系列課程，以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新需求；第三，在培養(yǎng)的模式上，堅(jiān)持教科研統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好、能力、特長的差異，設(shè)計多樣化、模塊化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，采用彈性制的教學(xué)機(jī)制，因材施教。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式不能千篇一律，必須結(jié)合各自的辦學(xué)層次與特色，探索富有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。（六）幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀目前的高等教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，而在自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上顯得較為薄弱。高等院校應(yīng)該加強(qiáng)課程體系建設(shè)轉(zhuǎn)變，在課程學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)卦谌谌胍恍┦袌龇治?、企業(yè)的融資、相關(guān)的法律等方面的知識，讓大學(xué)生逐步樹立起自己創(chuàng)業(yè)的觀念與創(chuàng)業(yè)的信心。同時可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢、科研力量，建立“創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中心”，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)信心逐步的樹立，一方面需要社會建立起有效的導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制；另一方面要以個體素質(zhì)和自身實(shí)力為基礎(chǔ)。政府必須不斷出臺和完善就業(yè)政策，加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領(lǐng)域改革的同時，積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時積極促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。參考文獻(xiàn)：[1][M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.[2]楊貞，[J].中原工學(xué)院學(xué)報，2010（1）.[3]% 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