有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析及對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-03-25 03:55本頁(yè)面
【正文】 由上表可看出，DW=（n=12,k’=2,dL=,dU=）仍處在無(wú)法判別區(qū)域。③接著再用一次利用對(duì)數(shù)線性回歸修正自相關(guān)，得到DW=；再同時(shí)考慮CochraneOrcutt迭代。得到DW=，與此時(shí)的dU=(n=11,k’=2,a=)有了明顯的好轉(zhuǎn)。結(jié)合上述模型（即**）與分析對(duì)大學(xué)畢業(yè)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)分析： （1）預(yù)測(cè)。在此我們假定： 年份 X（億元） Y（萬(wàn)人） 大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)[4] 2003 11500 77200 212 2004 12200 76000 280 2005 13300 75050 320 利用模型**進(jìn)行預(yù)測(cè)，可得到2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的預(yù)測(cè)值分別為：。（2）對(duì)大學(xué)畢業(yè)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的分析與思考： 由表一我們不難發(fā)現(xiàn)，從2001年以來(lái)，每年的大學(xué)生招生數(shù)量比以往有了大幅增長(zhǎng)，并且根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)，到了2015年將約有210萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法落實(shí)工作[5]。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)受到普遍關(guān)注的、嚴(yán)重的、亟待解決的問(wèn)題。對(duì)此問(wèn)題首都師范大學(xué)謝維和教授做出了比較全面的歸納[6]，包括以下七個(gè)方面：① 1998年以來(lái)大規(guī)模擴(kuò)招產(chǎn)生影響；②就業(yè)市場(chǎng)總體供過(guò)于求成為大學(xué)生就業(yè)的不良環(huán)境；③非典對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接和間接影響；④高等教育機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)不諧調(diào)；⑤社會(huì)環(huán)境和體制因素，如戶口和地方的土政策；⑥大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高；⑦大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)功能不良。對(duì)于如何緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，有關(guān)資料[7]提供了如下對(duì)策： 第一， 國(guó)家在宏觀上要保持一定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，在促進(jìn)全社會(huì)就業(yè)率提高的同時(shí)，也為大學(xué)生充分就業(yè)奠定基本條件。 第二， 繼續(xù)深化人事和戶籍制度改革，放寬戶籍控制，加大畢業(yè)生擇業(yè)在地域上的自由度。 第三， 搞好高等教育科類、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整工作，實(shí)現(xiàn)按需培養(yǎng)，并深化教育體制改革。 第四， 強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的觀念教育和職業(yè)生涯指導(dǎo)，使其建立對(duì)職業(yè)的合適期望值，樹(shù)立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識(shí)。 第五， 強(qiáng)化政府職能，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先，要建立起全國(guó)統(tǒng)一的供求信息庫(kù)。其次，要建立全國(guó)統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，以提供方便、快捷、規(guī)范的服務(wù)。參考文獻(xiàn)： [1] 數(shù)據(jù)資料來(lái)源于 北京人才市場(chǎng)報(bào)（N）2012823 [2] 數(shù)據(jù)資料來(lái)源于 北京人才市場(chǎng)報(bào)（N）2014823 [3] 表中數(shù)據(jù)來(lái)源于 《2014年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》 [4]《2013年中國(guó)教育年鑒》 高等教育熱點(diǎn)關(guān)注 [5] 數(shù)據(jù)資料來(lái)源于 《2014年中國(guó)教育年鑒》 高等教育熱點(diǎn)關(guān)注 [6] 北京人才市場(chǎng)報(bào)（N）20012823 [7]《2012年中國(guó)教育年鑒》 2003年第五期
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