四年級語文下冊挑山工教案教科版大全-資料下載頁
2024-11-09 02:31本頁面
【正文】 需要的是用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。板書設(shè)計：挑山工挑山工游 人走得慢走得快一心向著目標不想目標步步扎實總停下來一個勁兒往前走東看西看，玩玩鬧鬧教后反思：第五篇：語文：第七單元《挑山工》1教案(教科版四年級下)挑山工一、教學(xué)要求：，體會含義深的句子。，學(xué)習(xí)挑山工認定目標、堅持不懈、腳踏實地的精神。，練習(xí)做讀書筆記卡或?qū)懞喍痰淖x后感。二、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《挑山工》，通過初讀課文，我們對課文的主要內(nèi)容和挑山工都有了初步的了解，誰來說說看？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《挑山工》。（板書課題）（二）朗讀課文，整體感悟。，把含義深刻但不容易理解的句子劃下來。，師巡視。（三）引導(dǎo)感悟，體會。：（1）“我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理?！保隳芨嬖V大家，你什么地方不理解？點出“包蘊”、“意味深長”、“哲理”。）（2）“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它?！保闶裁吹胤讲焕斫猓奎c出“需要它”。）、深刻，作者沒有直接點明，需要我們細細地體會。怎么體會句子含著的意思呢？“導(dǎo)讀”中已經(jīng)告訴,我們常用的方法就是聯(lián)系上下文。（出示“聯(lián)系上下文，體會句子的含義?！保?，你看看該聯(lián)系課文的哪些句子或段落來理解？（1）自讀、自悟。（2）交流。（你讀懂了么？你是聯(lián)系哪些內(nèi)容讀懂的？）生：挑山工的話。師：是呀，要讀懂這句話（指卡片）必須聯(lián)系上文—挑山工那幾句樸素的話來理解體會。（出示挑山工的話）（3）請這名學(xué)生朗讀。誰也是聯(lián)系這段話來理解的。我們一起來讀一讀（讀完后）你體會到了什么？生（可能會說）我體會到做什么事都要腳踏實地。師：你是從哪些語句中體會到的？（學(xué)生讀）“一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走?！睅焺?。師：挑山工就是這樣步步踩實，不耽誤工夫，一個勁兒往前走，而游人—師引讀：游人肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上—生：東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛?。?）現(xiàn)在我們再來聯(lián)系上下文，看看課文中哪些地方寫游人“東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，而挑山工一個勁兒往前走，所以常常跑到游人的前邊去了。”請你自己好好讀一讀，找一找。（5）交流?！盎蛘??或者??或者??”這里列舉了游人東看西看，玩玩鬧鬧的三個情形：他們或者在什么地方—飽覽壯麗的山色，或者在道邊—誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊—洗臉洗腳，是多么的逍遙，多么的自在。那么怎么讀才能表達出游人游山賞水時的悠閑和輕松呢？試著再讀一讀。請幾名學(xué)生讀。挑山工呢？生讀。他們一個勁兒往前走，時間長了，就走到游人前邊去了。讀好游人和挑山工的不同表現(xiàn)。同組讀。男女生讀。三次相遇。（1）山下相遇，很快超過他。（練習(xí)朗讀）（2）回馬嶺舒展（練習(xí)朗讀）（3）五松亭（練習(xí)朗讀）還有句子么？“在前邊的山道上，我們又幾次超過了他；但是總在我們流連山色的時候，他又悄悄地超過了我們?！本氉x。（6）讀到這里，我們可以看到：正因為“我”親眼看到挑山工幾次與我們同時起程，每次都是我們先超過他，可每每被他趕上，甚至超過，所以聽了挑山工的這段話，我心悅誠服。（點出）（7）讓我們再來讀讀挑山工的話。你從挑山工的話中還體會到了什么呢？。（練讀）。（可出示，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗）（若生講不出“認定目標”）師可引：游人與挑山工登山時最大的不同是什么？或換一種說法，挑山工和游人登山時的最大不同是什么？（認定目標或有明確的目標）請生在黑板上隨意書寫。師總結(jié)：你看，挑山工認定目標，決不三心二意，堅持不懈，決不信步游走，堅韌不拔，決不半途而廢。這就是挑山工話中“包蘊”著的“意味深長”的哲理。（8）有感情的朗讀這句話。我想，同學(xué)們也肯定能從這兩句話中體會出這句話（指需要）的含義。作者需要它，你需要它嗎？人們都需要它嗎？同學(xué)們，你能看著這幅圖，把你的理解、體會用筆表達出來嗎？（四）交流讀后感。（五）小結(jié)。同學(xué)們通過用聯(lián)系上下文的方法，理解了課文內(nèi)容，體會出含義深刻的句子?？磥恚?lián)系上下文是理解閱讀內(nèi)容的好方法。以后我們還要經(jīng)常運用。（六）引起深思，激發(fā)閱讀。挑山工就是挑貨工，那作者為什么不稱他們?yōu)樘糌浌?、運輸工或別的什么名字，而叫挑山工呢？這個問題留給你課外去思考。
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