【正文】 。2． 注意數學與生活的聯系，適度關注學生的生活經驗。3． 加強動手操作，提供自主探索的空間。4． 努力挖掘教材中蘊涵的數學思想、方法。第四單元 三位數乘兩位數目的要求：1．掌握兩位數乘一位數，個位乘積滿十的口算乘法和相應的整百整十數乘一位數的口算乘法。2．掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地計算三位數乘兩位數。3．掌握兩個因數末尾都有O乘法，能正確地進行口算。4．從具體事例中，理解“速度時間=路程”的數量關系。5．理解乘法中，一個因數不變，另一個因數不斷變大(或變小)，積也不斷變大(或變小)，并能運用這個規(guī)律進行乘法計算。6．能運用三位數乘兩位數的計算解答一些簡單的實際問題，提高運用知識分析解答問題的能力。重點：l．三位數乘兩位數的筆算乘法。2．運用乘法計算分析解答實際問題。難點：1．掌握三位數乘兩位數的筆算方法，克服乘的過程中出現進位錯誤。2．掌握因數變化引起積的變化規(guī)律。教學措施1． 注意主學生自主掌握乘法運算的基本方法。2． 重視引導學生探索運算中的數量關系，初步學習模型化的數學方法。3． 以探索運算中數值規(guī)律的練習為載體，發(fā)展學生的推理能力。第五單元平行四邊形和梯形教學目標1．使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線 2．使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。3．通過多種活動使學生逐步形成空問觀念，進一步體會幾何圖形在日常生活的廣泛應用。重點難點、關鍵重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。關鍵：加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養(yǎng)教學措施1． 關注學生已有的生活經驗和知識基礎，把握教學的起點和難點。2． 注重學用結合，就地取材，充實教材內容。3． 加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養(yǎng)。第六單元 除數是兩位數的除法目的要求：1．掌握整十數除以整十數、整百整十數除以整十數的口算除法。2．掌握兩位數除以整十數、整百整十和三位數除整十數的筆算除法。3．掌握三位數除以兩位數商一數的試商方法，能準確地求商。4．會計算三位數除以兩位數商兩位數的筆算除法和商末尾有0的除法。5．能運用三位數除以兩位數的計算解決簡單的實際問題。6．理解被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變的規(guī)律(商不變性質)，并能運用這個規(guī)律進行除法計算。重點：1．三位數除以兩位數的試商方法。2．能正確計算三位數除以兩位數。3．理解商不變性質。難點：l．_三位數除以兩位數的試商方法。2．運用商不變性質進行除法計算。教學措施1． 讓學生在現實情境中探索計算方法。2． 讓學生主動探索計算方法。第七單元 條形統計圖目的要求：1．能根據統計表繪制條形統計圖。2．能根據復式統計表繪制復式條形統計圖。3．知道復式條形統計圖與單式條形統計圖的區(qū)別，還能看圖回答問題和獲取信息。4．能根據復式統計表繪制橫式的(水平方向)復式條形統計圖。5．能根據復式條形統計圖提出數學問題和發(fā)現信息。重點：l．繪制兩種形式的復式條形統計圖。2．能根據復式條形統計圖回答問題，提出向題和獲取信息。難點：根據復式統計表繪制兩種形式的復式條形統計圖。從統計圖中獲取信息，提出建議。教學措施1． 在學生已有知識和經驗的基礎上讓學生主動地去建構新的認識結構。2． 注意引導學生進一步認識統計圖，認識統計的作用。第八單元 數學廣角目的要求1．使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。2．使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3．讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。4．使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點能從解決同題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教學難點從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教學措施適當把握教學要求。同時盡可能地讓學生自主學習，通過學生的主動探索、交流學習，讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。第九單元 總復習目的要求：1．使學生系統掌握和鞏固所學的知識，進一步提高計算能力和估算能力。2．能運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識，提高解決實際問題能力，發(fā)展思維能力。3．提高學生學習數學的興趣和自信心，培養(yǎng)動手能力。體驗數學在生活中的應用。4．通過系統復習和訓練，全面達到本學期的教學要求。本學期我們班共有學生50人，大多數學生已經具有良好的學習態(tài)度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。