【正文】 7176。4176。106176。23176。 階段第二關(guān)（必做題）。課本練習(xí)七9,12題第三關(guān)（提升題）只量一個(gè)角的度數(shù)你能知道其它三個(gè)角的度數(shù)嗎？圖板角的分類 書 設(shè)計(jì)銳角直角鈍角平角周角小于90176。等于90176。大于90176。生完成情況90176。教師在黑板上畫圖等于180176。 等于360176。 而小于180176。 1平角=2直角課后反思課題： 認(rèn)識(shí)平方千米 課型： 新授 課時(shí)：總課時(shí)： 2主備人： 審核人： 授課時(shí)間: 2016 年 10 月 日 通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真教材 實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個(gè)很大的面積單位。分析上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率并能進(jìn)行簡單的換算了。本節(jié)課將在原有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)學(xué)情 一步體會(huì)平方千米，平方米，公頃三種面積單位及換算關(guān)系。分析設(shè)計(jì) 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。理 念在教學(xué)中多結(jié)合學(xué)生熟悉的建筑物，結(jié)合圖片吸引學(xué)生注意盡最大能力降低枯燥感。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)能力目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力教學(xué)認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。重點(diǎn) 教學(xué)公頃和平方千米的換算難點(diǎn)資源 一小校園網(wǎng)資源 使用教具 多媒體課件 學(xué)具教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三個(gè) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 階段自 主 學(xué)習(xí)階 段教師行為 預(yù)期學(xué) 生行為【課前談話】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知板書課題:認(rèn)識(shí)平初步感知存在必公道面積單位有哪些？公頃一般表方千米頃更大的面積單位 示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題我們在測量和計(jì)算大面積的土板書：k㎡ 地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。二、自主探究，嘗試解決位？是多大嗎？喚起學(xué)生對面積單位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能說出幾種。三、討論交流，合作解決指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。探究問題1：1平方千米有多平方千米，公頃和大？平方米之間有什么邊長是1千米的正關(guān)系？方形面積是1平方千米探究問題2： 1平方千米是多少公頃？四、展示評(píng)研，歸納提升平方千米添上（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成公合 作 交 流 階 頃公頃去掉（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平方千米投影轉(zhuǎn)換圖片平方千米添上（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平巡視小組研討情況方米平方米去掉（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平方千米平方米添上（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成公頃學(xué)生小組合作完成段公頃去掉（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平方米五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。課本35頁做一做 課本36頁3,4,題鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 段能獨(dú)立完成基礎(chǔ)題 必做題第二關(guān)（必做題）。37頁第8題第三關(guān)（提升題）如果1平方米能站16人，公頃大約能站多少人？1平方千米大約能站多少人？教師巡視幫助學(xué)困小組，發(fā)現(xiàn)問題小組結(jié)合錯(cuò)誤糾正提升小組合作完成提升六．課堂小結(jié)，暢談收獲七、課堂評(píng)價(jià) 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾種面積單位？能和大家交流一下你的收獲嗎？板 書 設(shè) 計(jì)課 后 反 思認(rèn)識(shí)平方千米平方千米(k㎡)1平方千米=1000000平方米=100公頃生談收獲，再次加深記憶幾種面積單位之間的換算。認(rèn)識(shí)公頃 課題：認(rèn)識(shí)公頃課型：新授課時(shí)：總課時(shí)：主備人：審核人：授課時(shí)間: 2016 年月日教材利用前面的學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米，1平方分米，1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理教材 層面上與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好的形成“1公頃”的表象。分析從學(xué)生身處的教室作為導(dǎo)入的切入口,讓學(xué)生自然而然的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣, 位，回憶每個(gè)面積單位的實(shí)際大小分析設(shè)計(jì) 把握激勵(lì)的時(shí)機(jī)，適當(dāng)、適量的使用激勵(lì)性語言表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓他們通過自身的情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定的自信心，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、享理 念 受學(xué)習(xí)的成功。知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生了解測量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃，平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單單位換算。教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算重點(diǎn) 教學(xué)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。難點(diǎn)資源 青龍一小校園網(wǎng)站央管資源 使用教具 多媒體課件 學(xué)具教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三個(gè) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 階段能力目標(biāo)：理解公頃，平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單單位換算。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)，初步形成1公頃的表象。教師行為 預(yù)期學(xué) 生行為自 主 學(xué)習(xí)階 段 【課前談話】在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)課件出示。識(shí)了哪些面積單位？一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題課件出示情境圖（鳥巢）引入課題（生：平方米、平方厘米、平方分米），復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的面積單位，回憶每個(gè)面積單位的實(shí)際大小，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊)二、自主探究，嘗試解決同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看學(xué)生自由報(bào)一看。我們的學(xué)校的占地面積大約5．出示幾組圖片：7000平方米，你覺得大嗎？根課件出示，讓學(xué)生齊據(jù)你收集的資料能說出一個(gè)比讀咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？ 世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場“鳥巢”。美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃邯鄲龍湖公園的占地面積約是 三、討論交流，合作解決探究問題1：自己讀讀圖片中的文字，這些對，“公頃”是測量土文字中都使用了什么面積單地面積單位的專用位？ 單位探究問題2： 比平方米大合 作 交 流 階 段得多的單位。在測量和計(jì)算較大土地面積時(shí)，除平方米外，通常用公頃作單位。你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？四、展示評(píng)研，歸納提升這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫蔚拿娣e=邊長邊長1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定： 出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。100100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。課本練習(xí)六第2,5題 在（）里填上合適的數(shù) 5公頃=()平方米2000000平方米=()平方千米=（）公頃第二關(guān)（必做題）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位課件投影第三關(guān)（提升題）學(xué)校附近有一塊長方形菜地，長75米，我們一起認(rèn)識(shí)了“公鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 段 寬20米。多少塊這樣的菜地面頃”這一常用的測量 積約為1公頃？ 土地面積單位。讓我們再一次走進(jìn)生活，六．課堂小結(jié)，暢談收獲去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。七、課堂評(píng)價(jià)板 書 設(shè) 計(jì)課 后 反 思認(rèn)識(shí)公頃邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。1公頃=10000平方米課題：認(rèn)識(shí)平方千米課型： 新授課時(shí)：總課時(shí)：主備人：審核人：授課時(shí)間: 2016 年月日通過讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真教材 實(shí)而有意義的情景。讓學(xué)生聯(lián)系圖片初步感知平方千米是一個(gè)很大的面積單位。分析學(xué)情 上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解到測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間的進(jìn)率并能進(jìn)行簡單的換算了。本節(jié)課將在原有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)分析 一步體會(huì)平方千米，平方米，公頃三種面積單位及換算關(guān)系。設(shè)計(jì) 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。理念在教學(xué)中多結(jié)合學(xué)生熟悉的建筑物，結(jié)合圖片吸引學(xué)生注意盡最大能力降低枯燥感。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)能力目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力教學(xué)認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。重點(diǎn) 教學(xué)公頃和平方千米的換算難點(diǎn)資源 一小校園網(wǎng)資源 使用教具 多媒體課件 學(xué)具教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三個(gè) 學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為 預(yù)期學(xué)階段自 主 學(xué)習(xí)階 段 【課前談話】生行為通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知板書課題:認(rèn)識(shí)平初步感知存在必公道面積單位有哪些？公頃一般方千米頃更大的面積單位 表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。一、情景導(dǎo)學(xué) 揭示主題我們在測量和計(jì)算大面積的板書：k㎡ 土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。二、自主探究，嘗試解決單位？積是多大嗎？喚起學(xué)生對面積單位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能說出幾種。合三、討論交流，合作解決指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。探究問題1：1平方千米有多大？平方千米，公頃和邊長是1千米的正平方米之間有什么方形面積是1平方關(guān)系？ 千米探究問題2： 1平方千米是多少公頃？四、展示評(píng)研，歸納提升平方千米添上（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成公頃公頃去掉（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平方千投影轉(zhuǎn)換圖片 米作 交 流 階 段平方千米添上（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平巡視小組研討情況方米學(xué)生小組合作完成平方米去掉（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平方千米平方米添上（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成公頃 公頃去掉（）個(gè)0轉(zhuǎn)換成平方米五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展深化第一關(guān)（基礎(chǔ)題）。課本35頁做一做 課本36頁3,4,題鞏 固 達(dá)能獨(dú)立完成基礎(chǔ)題 必做題第二關(guān)（必做題）。37頁第8題第三關(guān)（提升題）如果1平方米能站16人，公頃大約能站多少人？1平方千米大約能站多少人？教師巡視幫助學(xué)困小組，發(fā)現(xiàn)問題小組結(jié)合錯(cuò)誤糾正提升小組合作完成提升題標(biāo)階六．課堂小結(jié)，暢談收獲七、課堂評(píng)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾種面積單位？能和大家交流一下你 的收獲嗎？認(rèn)識(shí)平方千米平方千米(k㎡)1平方千米=1000000平方米=100公頃生談收獲，再次加深記憶幾種面積單位之間的換算。板 書 設(shè) 計(jì)課 后 反 思第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題一、填空（34分）1．邊長是（）米的正方形的面積是1公頃，邊長是1千米的正方形的面積是（）。2．在（）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。（1）“水立方”占地面積約6（）（2）香港特別行政區(qū)的面積約為1100（）（3）一間教室的面積約63（）（4）鳥巢的占地面積約20（）。3．在（）里填上合適的數(shù)。（1）一塊長方形菜園占地面積是100平方米，（）塊這樣的菜園占地面積是1公頃。（2）鳥巢的占地面積約20公頃，（）個(gè)鳥巢的占地面積約是1平方千米。（3）某運(yùn)動(dòng)場地的面積大約是2000平方米，（）個(gè)這樣的運(yùn)動(dòng)場，面積大約是1平方千米。4．在（）里填上合適的數(shù)。（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）12000000平方米=（）公頃=（）平方千米 5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。（1）5公頃○1平方千米（2）401公頃○400平方千米（3）6公頃○600平方米（4）2平方千米○2000公頃二、選擇（20分）1．澳門特別行政區(qū)的面積約為33（）。A 公頃B 平方千米C 平方米 2．平方米和公頃之間的進(jìn)率是（）。A 10000B 100C 1000000 3．某苗圃的面積是8公頃。它的長是4000米，寬是（）米。A 20B 2C 2000 4．學(xué)校操場長200米，寬100米，面積是（）。A 200公頃B 2平方千米C 20000平方米5．如果1平方米能擺放9盆花，1公頃能擺放（）盆花；1平方千米能擺（）盆花。A 900 0000B 900C 90000三、解答1．一個(gè)正方形果園的周長是1200米，這個(gè)果園的占地面積是多少平方米？合多少公頃？2．一架直升機(jī)在一片長方形樹林上空噴灑藥水（如圖），這片樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？3．修一條長25千米，寬40米的高速公路，這條高速公路占地多少公頃？合多少平方千米4．一塊長方形的玉米地，長600米，寬300米。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？