20xx部編人教版語文三年級上冊-6秋天的雨說課稿-資料下載頁
2024-12-09 01:10本頁面
【導(dǎo)讀】《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際寫。都說“萬美之中秋為最”，那如詩、如畫、如夢的秋天，總能。給我們美的享受。在作者的筆下，秋雨是一把鑰匙，把五彩繽紛的顏。課文以秋雨為一條線索，將秋天的眾多的景物巧妙地。串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。是一束需要被點燃的火把。盎然地參與教學(xué)活動。課文情感，積累語言，陶冶情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀是?？迹艿角楦醒?，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。整節(jié)課的設(shè)計基本選用。習(xí)方法，使“以讀為本”這一理念落實到實處。而我則以一為引導(dǎo)者。的一種主體意識。勵是對所學(xué)材料的興趣。界，難怪小詩的最后一句說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，
【正文】 文就是例子”。講到這里時，我趕緊抓住時機(jī)對學(xué)生說：五彩繽紛的世界 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些顏色，我們也來說一說。（出示練習(xí)說話的格式）這樣給了學(xué)生一個創(chuàng)作的平臺。 ，由于這段內(nèi)容比較淺顯易懂。我設(shè)置了一個師范讀，生想象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在想象中感受秋天果園的累累果實，再通過圖片，讓學(xué)生親臨果園，勾起學(xué)生再讀課文的欲望。 ，我先讓學(xué)生去找有哪些動植物準(zhǔn)備過冬？然后出示說話卡片，讓學(xué)生練習(xí)說話，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)分好工，進(jìn)行以第一人稱角色扮演讀，學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的場面。與此同時，在不知不覺中實現(xiàn)了對語言的感 悟和積累，學(xué)生在與文本對話的過程中超越了文本。 （三）總結(jié)全文，積累拓展 秋天的 雨把秋天的大門打開了，讓我們看到了如此絢麗多彩的世界，難怪小詩的最后一句說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶個小朋友的是一首歡樂的歌。（出示小詩）學(xué)生讀最后一句，這時學(xué)生把對文本的理解濃縮為二個詞，板書這兩個詞。最后讓學(xué)生在文中畫出小詩，發(fā)現(xiàn)小詩其實就是每個自然段的第一句，總結(jié)了作者的寫作方法。 最后我給學(xué)生留了以下幾項任務(wù)： 。 。 ，或者 用相機(jī)拍下來。 五、說板書 這節(jié)課，我抓住了秋天三個方面的特點，用簡筆畫和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行板書，簡明扼要，形象直觀，便于學(xué)生理解。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1