【正文】 眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?．教師追問(wèn)：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。（設(shè)計(jì)意圖：深入地走進(jìn)文字，是學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的好方法。通過(guò)學(xué)生的課堂互動(dòng)，讀出對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的喜愛(ài)和作者蘊(yùn)含的情感。完成目標(biāo)2和目標(biāo)3以及目標(biāo)4）三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題1．播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜??。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。五、總結(jié)全文大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。附：板書(shū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)大榕樹(shù) 靜態(tài)（大、美）近枝、干、葉、根鳥(niǎo)的天堂 小鳥(niǎo) 到處?到處? 動(dòng)態(tài)（熱鬧）第四篇：RJ四年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂教案鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。指讀課文、正音、解詞。(1)讀準(zhǔn)字音：“顫”ch224。n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y236。ng“一簇”中“簇”讀c249?！跋丁弊xx236。(2)理解詞語(yǔ)：留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。(3)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。(4)自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。揭題，學(xué)生自悟：（1）板書(shū)課題。“天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”── 大榕樹(shù)。第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。二、學(xué)習(xí)第二段：觀察文中插圖?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥??）默讀思考：作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用______線劃出來(lái)。小組討論、互相交流：（這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候??”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉??真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上??臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉??新的生命在顫動(dòng)?！保﹫D文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句： 出示文中插圖。（這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)第三段。指名讀第三段。思考：這一段主要寫(xiě)了什么？（這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。小結(jié)：這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)第四段。自由讀第四段。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）五、課后作業(yè) 1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文 教學(xué)反思：第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案課題《鳥(niǎo)的天堂》一、教案背景：本冊(cè)教材為人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第3課。二、教材分析：《鳥(niǎo)的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。四、教學(xué)方法：236環(huán)節(jié)教學(xué)模式反饋預(yù)習(xí)認(rèn)定目標(biāo) 交流探究 匯報(bào)展示 有效訓(xùn)練 總結(jié)拓展五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(一)、揭題出示“天堂”，提問(wèn)：你是怎樣理解這個(gè)詞的？（比喻美好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般。）那“鳥(niǎo)的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。（二）、自學(xué)生字、新詞、試讀課文初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。學(xué)生試讀。交流：你喜歡哪一節(jié)？教師相機(jī)出示難讀的詞語(yǔ)： 縫隙顫動(dòng)應(yīng)接不暇靜寂（三）、整體感知，理清脈絡(luò) 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：（1）作者到“鳥(niǎo)的天堂”去過(guò)幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？（四）、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~9自然段）~8自然段作者所說(shuō)的“鳥(niǎo)的天堂是一棵美麗的大榕樹(shù)”，自瀆5~8自然段，邊讀邊畫(huà)出感受深的詞句。指名分節(jié)朗讀文段，其他同學(xué)可以提出不同的讀法，比者讀一讀。讀了這幾個(gè)自然段，同學(xué)們有怎樣的感受？請(qǐng)同桌展開(kāi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抒發(fā)自己讀書(shū)體會(huì)）匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)體會(huì)下面的句子，交流一下從畫(huà)線部分體會(huì)到什么。A 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。你知道作者看到大榕樹(shù)的心情嗎？用你自己的話贊美大榕樹(shù)。~4自然段作者第一次看見(jiàn)這棵美麗的大榕樹(shù)是在一個(gè)夏天的傍晚，同學(xué)們默讀1~4自然段，你能體會(huì)作者去玩的心情嗎？學(xué)生匯報(bào)，抓關(guān)鍵語(yǔ)句加以體會(huì)。怎樣讀好這幾節(jié)？嘗試美讀。作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹(shù)，這真是一個(gè)快樂(lè)的夏天的傍晚?。】墒亲髡咴谶@名為“鳥(niǎo)的天堂”是的大榕樹(shù)上卻連一只鳥(niǎo)也沒(méi)看到，此時(shí)此刻作者的心情又會(huì)怎樣呢？輕讀第9自然段。匯報(bào)讀后的感受。（失望）“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)，同學(xué)們會(huì)怎么想呢？（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥(niǎo)兒棲息了，而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。）師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹(shù)。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無(wú)限的生命力。作者感到遺憾的是：第一次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)。那第二次又將見(jiàn)到什么景象呢？我們下一節(jié)再來(lái)讀課文，好嗎？(五)、作業(yè)正確寫(xiě)字、抄詞，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課朗讀學(xué)過(guò)的文段。過(guò)渡：“鳥(niǎo)的天堂”真的沒(méi)有一只鳥(niǎo)嗎？(二)、學(xué)習(xí)課文第二部分快速朗讀第十至十四自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？研讀第十二自然段。作者描寫(xiě)了怎樣的情景？（寂靜??熱鬧鳥(niǎo)兒的活動(dòng)：一聲?shū)B(niǎo)叫??一只鳥(niǎo)飛??到處鳥(niǎo)聲，到處鳥(niǎo)影??形態(tài)各異??姿態(tài)萬(wàn)千）研讀第十三自然段。（1）指名朗讀，要求讀出當(dāng)時(shí)群鳥(niǎo)紛飛的歡快情形。（2）這么多鳥(niǎo)，你看得過(guò)來(lái)嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）（3）作者為什么特別寫(xiě)一制畫(huà)眉鳥(niǎo)呢？你能理會(huì)畫(huà)眉鳥(niǎo)的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。（5）齊讀12~13自然段，加深感悟。師：鳥(niǎo)的天堂里有這么多快樂(lè)無(wú)比的鳥(niǎo)兒?。“徒馉敔斶€真舍不得離開(kāi)呢，齊讀第14自然段。用一句話贊美鳥(niǎo)的天堂。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂?。。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）為什么這株大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？（①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹(shù)枝繁葉茂，很適合鳥(niǎo)兒生活。②從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥(niǎo)兒在這里很受保護(hù)。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不破壞美好的自然環(huán)境，我們?cè)撛趺醋觯?三)、有感情地朗讀，開(kāi)展比賽課文寫(xiě)得很美，你特別喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀。把你喜歡的部分背誦下來(lái)。(四)、抄寫(xiě)精彩句段，積累語(yǔ)言把描寫(xiě)大榕樹(shù)生命力旺盛及描寫(xiě)群鳥(niǎo)紛飛的情形的句段朝在積累本上。(五)、布置綜合性作業(yè)小練筆?！傍B(niǎo)的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。根據(jù)課文內(nèi)容搜集資料，寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞，再交流。六、教學(xué)反思：《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金的佳作。課文描寫(xiě)了兩次到鳥(niǎo)的天堂看到的美麗：景象榕枝繁葉茂，眾鳥(niǎo)歡樂(lè)歌唱。作者以樸實(shí)優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮明的動(dòng)靜對(duì)比手法,贊頌了這自然景觀，生動(dòng)地描繪了這株大榕樹(shù)是“鳥(niǎo)的天堂”,從而贊嘆了我國(guó)南方水鄉(xiāng)自然環(huán)境之美。七、教案中使用的資源：參考人民教育出版社語(yǔ)文教學(xué)用書(shū)、掛圖、錄音機(jī)等。