【正文】 從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。小結：用讀的方式感受鳥兒的美麗。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）你能找出哪些句子寫榕樹的39。學生說說感受。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫。）四、小結：大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。同位討論、小組交流、理解重點句。n；“應接不暇”中“應”讀 y236。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。練習朗讀：體會作者游玩時愉悅的心情?！雹?描寫“美”的語句：① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。三、學習第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。感情朗讀：體會這一段作者是怎樣描寫的。第三課時〖明確目標圍繞重點，學習表達。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學生暢所欲言。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。理清課文脈絡，初步體會作者兩次去鳥的天堂看到的不同。(學生自由表達自己的想法，意見可以多樣。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。教師相機板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。)三、提煉升華小結美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。四、巧設情景創(chuàng)作美學到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。教學時間：2課時第一課時教學目標：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。(2)小組討論，重點討論“為什么?”檢查反饋。學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。(選做題)四年級上冊《鳥的天堂》教案5學習目標：1．學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。 學期初，我們在第一單元學過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學的新課。③ 指出容易寫錯的幾個字。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應詞句劃下來。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）2. 請同學們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關語句。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（齊讀――范讀――個別――齊讀）9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請在前面加上“啊”字，讀出來。6. 指導朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。1. 這節(jié)課上，你了解認識了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實合理，形象生動。，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美）。七、布置作業(yè)。教學目標：知識技能目標：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認識聯(lián)想的作用。小結并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。③、對作者的見聞和聯(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。A畫畫。回歸課文。在設計教案時，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學，讓學生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學生分辨見聞和聯(lián)想的能力。在正確、流利的基礎上，有感情地朗讀課文。教師可補充介紹寫作背景。(二)學習第一次來到鳥的天堂，認識榕樹的茂盛和美麗過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……默讀第57小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點?板書： 茂盛 美麗小組討論：劃出你認為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。三、復習鞏固再開火車讀上述的詞語。理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學難點：學習、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。齊讀課題。（板書：茂盛）b、齊讀。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！盿、兩個“到處”說明鳥很多、b、想象會有哪些鳥？c、齊讀。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。第三篇：四年級語文上冊《鳥的天堂》教案《鳥的天堂》教案教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版 教學內(nèi)容來源：小學四年級語文語文（上冊）第一組 教學主題：自然奇觀課時：兩課時 授課對象：四年級學生設計者：徐春娟 鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)第十五小學學習目標正確認讀8個生字，會正確聽寫14個生字。評價任務目標1通過抽讀、課前檢測等方式，使95%的學生達到正確?！疤焯弥械臉穲@”。 sh249。畫出不理解的詞語。暇：空間。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。?．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥）3．請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點感悟體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。出示投影本來的，實際的真 清楚，明白確確實實學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。（4）體會“臥”字。（不留一點縫隙，說明樹葉多。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。學生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。四、思維拓展，深化主題1．播放“鳥的天堂”的完整課件。作為人類也要保護動物。指讀課文、正音、解詞。南國：指我國的南部。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的?！雹邸爱斘艺f許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。指導朗讀，培養(yǎng)學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。自由讀第四段。三、學習目標：認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數(shù)”等12個詞語。交流：你喜歡哪一節(jié)？教師相機出示難讀的詞語： 縫隙顫動應接不暇靜寂（三）、整體感知，理清脈絡 教師范讀課文，學生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？（四）、學習課文第一部分（1~9自然段）~8自然段作者所說的“鳥的天堂是一棵美麗的大榕樹”，自瀆5~8自然段，邊讀邊畫出感受深的詞句。~4自然段作者第一次看見這棵美麗的大榕樹是在一個夏天的傍晚，同學們默讀1~4自然段，你能體會作者去玩的心情嗎？學生匯報，抓關鍵語句加以體會。）師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。（1）指名朗讀，要求讀出當時群鳥紛飛的歡快情形。②從“當?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護。六、教學反思：《鳥的天堂》是著名作家巴金的佳作。作者以樸實優(yōu)美的語言、鮮明的動靜對比手法,贊頌了這自然景觀，生動地描繪了這株大榕樹是“鳥的天堂”,從而贊嘆了我國南方水鄉(xiāng)自然環(huán)境之美。）為了更好地保護鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？(三)、有感情地朗讀，開展比賽課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀。（5）齊讀12~13自然段，加深感悟。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹，這真是一個快樂的夏天的傍晚啊！可是作者在這名為“鳥的天堂”是的大榕樹上卻連一只鳥也沒看到，此時此刻作者的心情又會怎樣呢？輕讀第9自然段。讀了這幾個自然段，同學們有怎樣的感受？請同桌展開交流。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。（由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。三、學習第三段。②“有許多根垂到地上??臥在水面上。二、學習第二段：觀察文中插圖。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。n“應接不暇”中“應”讀y236。附：板書設計遠大榕樹 靜態(tài)（大、美）近枝、干、葉、根鳥的天堂 小鳥 到處?到處? 動態(tài)（熱鬧）第四篇：RJ四年級上冊鳥的天堂教案鳥的天堂教學目標：知識與技能：學習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”。介紹的形式可以自由選擇。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。學生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。學生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。5．請學生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。請同學們演示，說明葉多而密。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學生答：一萬多平方米。應讀出驚嘆的語氣。用朗讀的形式加以匯報。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。（設計意圖：易錯字音、易混字形的強調(diào)使得學生形成腦海中的動力定型，避免以后課時學習的出錯。燦爛：光彩鮮明耀眼。 l232。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。目標3通過指名說、多種形式的朗讀使90%的學生能感悟課文蘊含的感情。讀準字音，讀通句子，讀出對鳥的天堂的喜愛。小結：用讀的方式感受鳥兒的美麗?！盿、作者抓住了哪幾個方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。b、喜歡這句的同學站起來讀。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。教學用具：教學過程：一、情境導入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。(3)把句子補充完整。二、整體感知(一)學習字詞，梳理文章條理。感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。本教案積極采用合作、自主、探究的學習方式，讓學生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓練達到新的高度。說它是鳥的天堂，是因為____。B抓重點詞研讀句子。