【正文】 后順序的詞語寫話。背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)通過一靜一動(dòng)的對(duì)比描寫來突出主題“鳥的天堂”。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書：天堂你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。通過預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。理解：應(yīng)接不暇進(jìn)行朗讀評(píng)議，糾正讀音。第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。(1)理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝多葉茂。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課文，要求讀通、讀正確。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。潮退外露，潮漲水淹。不久，榕樹生長(zhǎng)起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。感情不夠，再次讀題。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。（課件）a、強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語說一句話。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（課件：榕樹的姿態(tài)）a、體會(huì)“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。c、帶著自己的體會(huì)自由讀這句話。說明榕樹生命力極其茂盛。（課件）a、學(xué)生自由匯報(bào)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。c、師示范讀。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊！難怪作者感嘆到______________。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。b、還有哪些姿態(tài)？體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。b、比賽讀?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）a、齊讀。師生共讀113自然段。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會(huì)這句話的含義。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。會(huì)背誦課文的七、八自然段。能借助具體的語段說出作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能找出具體描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。目標(biāo)2通過指名讀、同伴檢測(cè)、教師抽查等方法，使90%的學(xué)生達(dá)到感情誦讀。目標(biāo)4通過指名說、教師指導(dǎo)的方法使90%的學(xué)生掌握文章的表達(dá)方法?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??）2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。（設(shè)計(jì)意圖：教師形象真實(shí)的解說，使學(xué)生很快從頭腦中形成一種較為直觀的影像，激發(fā)了學(xué)文的興趣。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。)一簇簇(c249。樂曲(yu232。 興奮(xīng x236。ng)2．自學(xué)生字，掌握字形。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。借助工具書解決。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。留戀：舍不得離開。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。文中指鳥太多，看不過來。完成目標(biāo)1的第一個(gè)層次。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。3．理清課文的脈絡(luò)?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。鳥很多，鳥的天堂——板書。（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。（二）匯報(bào)交流。（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。指樹根很多。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。（樹占地面積大。）（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）2．茂盛。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。）學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過多種形式的學(xué)習(xí)參與，使文字在頭腦中形成畫面，品味作者遣詞造句的妙工。）鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。2．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報(bào)。兩個(gè)“到處”說明鳥很多。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。有的??有的??有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。）8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。（設(shè)計(jì)意圖：深入地走進(jìn)文字，是學(xué)生領(lǐng)悟語言的好方法。完成目標(biāo)2和目標(biāo)3以及目標(biāo)4）三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜??。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。五、總結(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。(1)讀準(zhǔn)字音：“顫”ch224。ng“一簇”中“簇”讀c249。(2)理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。展示：明顯地表現(xiàn)出來。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。(3)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。揭題，學(xué)生自悟：（1）板書課題。第一次是在黃昏鳥都棲息了。）小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”?！雹邸澳敲炊嗟木G葉??新的生命在顫動(dòng)。（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。指名讀第三段。）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。四、學(xué)習(xí)第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。）感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。二、教材分析：《鳥的天堂》是巴金先生的作品。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。四、教學(xué)方法：236環(huán)節(jié)教學(xué)模式反饋預(yù)習(xí)認(rèn)定目標(biāo) 交流探究 匯報(bào)展示 有效訓(xùn)練 總結(jié)拓展五、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)、揭題出示“天堂”，提問：你是怎樣理解這個(gè)詞的？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。學(xué)生試讀。指名分節(jié)朗讀文段，其他同學(xué)可以提出不同的讀法，比者讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抒發(fā)自己讀書體會(huì)）匯報(bào)讀書體會(huì)，摘錄關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)體會(huì)下面的句子，交流一下從畫線部分體會(huì)到什么。B 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。你知道作者看到大榕樹的心情嗎？用你自己的話贊美大榕樹。怎樣讀好這幾節(jié)？嘗試美讀。匯報(bào)讀后的感受。作者沒有見到鳥。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。它枝繁葉茂，長(zhǎng)有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。那第二次又將見到什么景象呢？我們下一節(jié)再來讀課文，好嗎？(五)、作業(yè)正確寫字、抄詞，摘抄優(yōu)美語句。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課朗讀學(xué)過的文段。作者描寫了怎樣的情景？（寂靜??熱鬧鳥兒的活動(dòng)：一聲鳥叫??一只鳥飛??到處鳥聲，到處鳥影??形態(tài)各異??姿態(tài)萬千）研讀第十三自然段。（2）這么多鳥，你看得過來嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）（3）作者為什么特別寫一制畫眉鳥呢？你能理會(huì)畫眉鳥的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。師：鳥的天堂里有這么多快樂無比的鳥兒啊！巴金爺爺還真舍不得離開呢，齊讀第14自然段。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥的天堂“的確是鳥的天堂啊?。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（①?gòu)牡?段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。把你喜歡的部分背誦下來。(五)、布置綜合性作業(yè)小練筆。根據(jù)課文內(nèi)容搜集資料，寫一篇導(dǎo)游詞，再交流。課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的美麗：景象榕枝繁葉茂，眾鳥歡樂歌唱。七、教案中使用的資源：參考人民教育出版社語文教學(xué)用書、掛圖、錄音機(jī)