【正文】 、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂(lè)解說(shuō)）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂?。　苯虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)南國(guó)榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)榕樹(shù)上中眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。說(shuō)說(shuō)作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞。三、復(fù)習(xí)鞏固再開(kāi)火車(chē)讀上述的詞語(yǔ)。小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹(shù)的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹(shù)的茂盛和美麗。寧?kù)o中蘊(yùn)含了無(wú)限的生機(jī)。(3)把句子補(bǔ)充完整。(二)學(xué)習(xí)第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的茂盛和美麗過(guò)渡：第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，一棵大榕樹(shù)給巴金爺爺留下了深刻的印象……默讀第57小節(jié)，思考：課文寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)?板書(shū)： 茂盛 美麗小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹(shù)“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?歸納出：第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，一棵大榕樹(shù)給巴金爺爺留下了深刻的印象。開(kāi)火車(chē)讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫(xiě)了“我們”第一、二次去鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞的?讀讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。二、整體感知(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。教師可補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景。)齊讀課題。理解“鳥(niǎo)的天堂”!這句話(huà)的含義。感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。能主動(dòng)積累文中描寫(xiě)榕樹(shù)大和鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語(yǔ)氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽(tīng)到）______，聯(lián)想到______”的句式對(duì)作者描寫(xiě)的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想的能力。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？自評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）四、總結(jié)。說(shuō)它是鳥(niǎo)的天堂，是因?yàn)開(kāi)___?；貧w課文。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。指名讀—評(píng)讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹(shù)，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話(huà)。B抓重點(diǎn)詞研讀句子。A畫(huà)畫(huà)。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來(lái)研讀句子。重點(diǎn)出示：①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。③、對(duì)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。⑴小組合作學(xué)習(xí)：①、用不同符號(hào)劃出作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。并且美美地讀一讀。他們到了哪里，看到了什么呢？三、導(dǎo)學(xué)第二段自由讀，說(shuō)說(shuō)他們到了哪里，看到了什么。小結(jié)并過(guò)渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。再讀，并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么。那么，鳥(niǎo)類(lèi)棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究課文。情感目標(biāo)：感受作者眼中“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景色。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：能分辨課文中的見(jiàn)聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案6設(shè)計(jì)理念：《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀課文?！瓣懤m(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。七、布置作業(yè)。）這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美）學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）（② 大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息。課文寫(xiě)了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌繛槭裁磿?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）2.“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹(shù)）為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美）。？“鳥(niǎo)的天堂”之后的想法表達(dá)出來(lái)的。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥(niǎo)的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景致，當(dāng)他要離開(kāi)這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫(xiě)作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)）。1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？課文從大榕樹(shù)的靜態(tài)及對(duì)小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，介紹了作者和朋友兩次在“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。13. 你覺(jué)得小鳥(niǎo)出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，在感覺(jué)上和上面大榕樹(shù)的寧?kù)o幽雅一樣嗎？14. 這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫(xiě)，我們稱(chēng)之為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。11. 你覺(jué)得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。8. 這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué)？9. 理解“應(yīng)接不暇”的意思。6. 指導(dǎo)朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。2. 示圖，小鳥(niǎo)出來(lái)了，鳥(niǎo)的天堂馬上變得怎樣了？3. 哪一句話(huà)最能概括這種熱鬧情景的？4. 鳥(niǎo)聲是作者――（聽(tīng)到的），鳥(niǎo)影是作者――（看到的）。1. 快速閱讀課文，找出概括鳥(niǎo)的天堂起初場(chǎng)面的詞。）10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹(shù)的哪幾個(gè)具體方面來(lái)寫(xiě)的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）11. 齊讀8自然段，作者筆下的大榕樹(shù)給你一種怎樣的感覺(jué)？（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）12. 這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫(xiě)，我們稱(chēng)為靜態(tài)描寫(xiě)。（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）9. 面對(duì)這樣一株大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊?，讀出來(lái)。假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹(shù)，陽(yáng)光燦爛，剛好微風(fēng)吹來(lái)，葉子上像有精靈在向我們招手。a. 請(qǐng)4組同學(xué)齊讀句子。）c. 這句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹(shù)的生長(zhǎng)情況嗎？d. 讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹(shù)！（配合想象）范讀――男讀――（糾正）女讀。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。8. 大榕樹(shù)真美，讓我們一起來(lái)欣賞一下文章里寫(xiě)得特別好的句子。6. 告訴大家你的結(jié)果。①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）5. 請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子。作者以前來(lái)過(guò)嗎？這第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書(shū)“大榕樹(shù)”）2. 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：①作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……(齊讀課題)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。① 朗讀4段。1. 抄生字、詞，組詞。（男、女分練）6. 作者就快要到“鳥(niǎo)的天堂”了，他的心情是怎樣的？7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽(tīng)到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。1. 指名讀。6. 分組分段讀課文。1. 聽(tīng)課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？（兩次）2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥(niǎo)多的句子，畫(huà)下來(lái)。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。③ 指出容易寫(xiě)錯(cuò)的幾個(gè)字。① 出示生字、課后詞。先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③ “鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）過(guò)渡：課文寫(xiě)到的這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。 學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫(xiě)出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。一、釋題，導(dǎo)入新課。2．多媒體課件。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。(選做題)四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、作業(yè)背誦課文113自然段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索臵疑。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。A、想象句子所描寫(xiě)的情景。自由讀課文第113自然段。教學(xué)過(guò)程：一、精讀課文，感受情趣有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第8自然段。學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。(2)朗讀指導(dǎo)。質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”檢查反饋。三、再讀課文，理清文脈速讀課文。教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。(1)課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。 思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。要求：(1)讀正確。揭示課題。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文有關(guān)部分。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對(duì)于鳥(niǎo)的天堂，大家肯定有很多話(huà)想說(shuō)吧?想說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)來(lái)抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?生齊讀最后一句：昨天鳥(niǎo)的天堂啊!⑴ 指導(dǎo)讀好的確。男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。下面，我們通過(guò)朗讀來(lái)展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥(niǎo)的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹(shù)。聯(lián)系文中句子，理解應(yīng)接不暇，并用這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)話(huà)。從哪里可以感受到。說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情。教師相機(jī)板書(shū)：一株榕樹(shù)⑵ 這株榕樹(shù)怎么樣?劃出描寫(xiě)榕樹(shù)的句子讀一讀。二、深入閱讀，對(duì)比感受第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂：⑴ 在美妙的樂(lè)曲中，我們第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂。從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。還知道了那里──有美麗的南國(guó)的樹(shù)，自由快樂(lè)的鳥(niǎo)。邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。第二次：第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了鳥(niǎo)的天堂里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。如：枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。 )帶問(wèn)題，聽(tīng)朗讀：⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見(jiàn)可以多樣。讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎?二、讀課文 整體感知讀通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問(wèn)題同學(xué)間解決。因?yàn)樘焯美锖苊溃▲B(niǎo)生活在天堂里很幸福)通過(guò)課前自學(xué)收獲，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單描述天堂的美或是小鳥(niǎo)的幸福生活?！冀虒W(xué)過(guò)程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的不同?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案3【教學(xué)