【正文】 教師角度、學(xué)生角度進(jìn)行了精彩的研討發(fā)言，然后由管老師做總結(jié)，并對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀和分析。聽完后我深刻了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師們要對教材進(jìn)行深入研究，要理解教材、吃透教材，如果自己都沒弄明白教材的編寫意圖，怎么給學(xué)生上好課呢？另外，新課標(biāo)準(zhǔn)下的“三維”教學(xué)目標(biāo)時刻貫穿在實(shí)際教學(xué)過程中。新課程理念教學(xué)有三大目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這三個標(biāo)準(zhǔn)在之前追求以知識傳授與學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)新課改的基礎(chǔ)上，更多增加了要求教學(xué)課程及情感與價值觀的引導(dǎo)，對于老師的要求更高了，必須在實(shí)際過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與動手、動腦等能力，不但要授人以魚，更要做到授人與漁，并關(guān)注學(xué)生個性情感的健康發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對于老師是既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，作為教材與學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)能力要求更高，但同時在被動要求的時候也需要學(xué)生便被動為主動學(xué)習(xí)，在認(rèn)真按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)的同時進(jìn)一步提升綜合教學(xué)能力，讓學(xué)生真正能學(xué)到知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣并引導(dǎo)他們朝心態(tài)健康、快樂成長的軌跡上前進(jìn)。第五篇：參加省級品生、品社優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會怎樣上好一節(jié)課觀省品生、品社優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得，我很榮幸地參加了河北省小學(xué)品社、品生優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，本次活動共觀摩優(yōu)質(zhì)課14節(jié)。雖然優(yōu)質(zhì)課大賽已落下帷幕,但給我留下了太多的記憶與思考。授課教師執(zhí)教的課形式多樣，每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚(yáng)，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會：一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。這次觀摩課，幾乎每一位上課教師都運(yùn)用了小組教學(xué)，從布置任務(wù)到教學(xué)提問及回答問題，都是以小組為單位。每一個學(xué)生都參與到本小組的問題討論和解答。這種方式，學(xué)生參與教學(xué)的比例高幾乎是100%，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)前期獨(dú)立探究，后期參與合作的意識及語言表達(dá)能力，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性，而這種親歷性使得學(xué)生成為課堂的主人，吸引了他們的注意力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生對所學(xué)知識更容易理解和掌握。和以往教師單純的說教相比較，這種課堂更有活力和激情。二、老師不要吝嗇，要有贊譽(yù)的語言和燦爛的微笑，通過多種方式對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)給予肯定。人類本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被肯定。這也適用于學(xué)生，學(xué)生也需要鼓勵、表揚(yáng)、賞識、激勵，即我們所說的激勵性評價。課堂上教師滿足了學(xué)生的心理需求，使學(xué)生的動機(jī)、態(tài)度、情感等因素處于積極、活躍的狀態(tài)，有助于建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時有利于學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，快樂地成長。課堂中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的肯定，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的決心，起著不可低估的作用。反思我們平時的教學(xué)，能保持這一點(diǎn)嗎？全省品生、品社優(yōu)質(zhì)課觀摩的每一節(jié)課，都充滿了教師對學(xué)生的肯定，“你真棒”、“你的語言表述很明白，流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意感情，就更好了?！?、“今天你的回答從另一個角度啟發(fā)了我們”。等等。老師也時不時對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵，例如：給一個學(xué)習(xí)之星的小卡片、給予一個學(xué)習(xí)書簽、獎一個學(xué)習(xí)大禮包等。正如人們所說：沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步努力。老師的不同形式的肯定使得學(xué)生取得成功的機(jī)會更多，積極性就更高，學(xué)生自我實(shí)踐就越強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)“參與——成功——參與——成功??”的良性循環(huán)。三、淵博的知識、扎實(shí)的功底、充分的備課是老師上好一堂課的前提。老師要有扎實(shí)淵博的知識，才能善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面，善于補(bǔ)充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師沒有扎實(shí)的教學(xué)功底，充分的備課，教學(xué)就會出現(xiàn)低效、無效、甚至“負(fù)效”。四、學(xué)生課前預(yù)習(xí)也是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的第一步。只有預(yù)習(xí)充分，才能夠讓學(xué)生明確當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們在課堂上能做到有的放矢，提高聽課的效率。預(yù)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)知識，更是他們用所學(xué)知識去獲得新知識的過程，這實(shí)際上是學(xué)生在主動進(jìn)行探索的過程，吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會做包子。俗語說：“好的開始是成功的一半”,這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，都要事先有充分的準(zhǔn)備，而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。縱觀這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩的課堂，每節(jié)課都堂堂精彩，學(xué)生的課下預(yù)習(xí)也是重要原因之一。五、其他品德與生活、品德與社會就是生活、社會中我們應(yīng)具有的品德，我們不應(yīng)該單純的把它放到應(yīng)試教育中去，我們的教學(xué)更應(yīng)該看重它的教育教化作用，不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，應(yīng)在其基礎(chǔ)上，拓展延伸，現(xiàn)實(shí)生活中教學(xué)素材很多，如新聞、專題片，紀(jì)錄片等，我們教師平時可多積累素材，這些影像的音樂、解說詞更具說服力，感染力，有利于學(xué)生進(jìn)入其中，得到實(shí)實(shí)在在的教育，讓其思想教育的作用最大化。