參加南京現(xiàn)代與經(jīng)典學(xué)習(xí)體會-劉春萍-資料下載頁
2025-10-31 02:04本頁面
【正文】 耐心的指導(dǎo)和繪聲繪色的朗讀，無不滲透著對我們所研修的新課標(biāo)深刻內(nèi)涵的理解，他們的教學(xué)正淋漓盡致地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精髓。聽完以后，讓人受益匪淺，回味無窮，反觀自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合研修的新課標(biāo)，感受和收獲正如潮水般涌來。于永正老師執(zhí)教的《我和祖父的園子》一課讓我刻骨銘心。整堂課樸實(shí)自然卻處處彰顯著大師的風(fēng)范。于老師對識字、寫字的指導(dǎo)細(xì)致入微，如指導(dǎo)“帽”和“拋”的寫法，一撇一捺都在滲透著新課標(biāo)“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”這句話；同時(shí)于老師對閱讀、朗讀的教學(xué)入情入境，先讓學(xué)生用眼睛看，說說自己看到了什么，再讓學(xué)生用心看，又看到了什么，一眼一心，一個是文字里面的事物，一個是文字背后的情感，而這些都是在于老師的引導(dǎo)下由學(xué)生自主完成的，這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”嗎？在指導(dǎo)朗讀時(shí)，于老師身先示范，一會兒扮演祖父，一會扮演“我”，那童趣盎然的語調(diào)和活潑有趣的動作，一下子就吊足了學(xué)生的胃口，讓學(xué)生體會并學(xué)會了什么叫“有感情地朗讀”。當(dāng)然，于老師對寫作的指導(dǎo)更讓人耳目一新，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)文章的方法寫一寫童年趣事，他老人家還親自寫下水文，和學(xué)生共享，這樣一來，就發(fā)展了學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”的這一要求。整堂課渾然天成，氛圍融洽，于老師儼然就是那慈祥的祖父，而學(xué)生就是文中那淘氣的“我”，于老師對學(xué)生的愛像溫泉一樣慢慢流淌，流淌在循循善誘的表揚(yáng)時(shí)，流淌在平易近人的教態(tài)里，更流淌在和藹可親的動作中，這樣和諧、民主的師生關(guān)系讓我們無比羨慕和贊嘆，這樣的教學(xué)正是在教師與學(xué)生之間的平等對話中展開的。當(dāng)然，朱文君老師執(zhí)教的《趣讀小古文》也讓我印象極深。從她身上，我明白了教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的人，而且還要是一位合格的優(yōu)秀的導(dǎo)演和演員。在她的課堂上，學(xué)生學(xué)小古文就像在講故事一樣，她講的就是一個關(guān)于五官爭功的故事，完全沒有文言的艱澀難懂，那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，那高低錯落的動作，那不可言狀的表情，都在繪聲繪色的有感情地朗讀中盡情舒展，最后讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)寫，注重了聽說讀寫之間的相互聯(lián)系，注重了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)展，這不都是新課標(biāo)的導(dǎo)向嗎？還有王崧舟老師執(zhí)教的《去年的樹》，童話的題材，詩化的教學(xué)，僅僅抓住“天天”這一詞，以詞帶句，創(chuàng)設(shè)想象的情境，展開故事情節(jié)，反復(fù)朗讀，逐層推進(jìn)情感，升華鳥兒和樹之間的深情，將語言文字的運(yùn)用落到了實(shí)處，這正是新課標(biāo)中對語文課程性質(zhì)的最好詮釋：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。還有戴建榮老師執(zhí)教的《揠苗助長》中，對標(biāo)點(diǎn)符號的解讀可謂關(guān)注到了新課標(biāo)的細(xì)節(jié)，不得不讓人嘆服。總的來說，這些專家老師的課言近旨遠(yuǎn)，讓人回味無窮。猶記在聽課過程中，不敢有絲毫倦怠，生怕錯過了一詞一句的精彩，總是全神貫注地聽，聚精會神的記，恨不能把整堂課都抱回家。雖然那些專家大師們的范是學(xué)不來的，畢竟那是一種知識、閱歷和人生的積累，但他們身上總有許多我們能學(xué)得來或受啟發(fā)的地方，聽了他們的課，經(jīng)過他們課上對新課標(biāo)的滲透和點(diǎn)撥，我們就會靈光閃現(xiàn)正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在以后的成長道路上，這都是我的寶貴財(cái)富，是我一份難忘的美好回憶，讓我感受頗深，對我影響巨大，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該做好以下工作。第一，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，認(rèn)真研讀，以此展開語文教學(xué)。新課標(biāo)我們已經(jīng)研修過了，這就是我們教學(xué)的指南，乘著新課標(biāo)的翅膀，給學(xué)生自由馳騁的力量，帶領(lǐng)學(xué)生在語文的世界里盡情翱翔。第二，教學(xué)相長，不斷提升自身的語文素養(yǎng)，更新知識結(jié)構(gòu)。語文素養(yǎng)的積淀一直追溯著語文教學(xué)的魅力。如果語文是一泓清泉，那豐厚的語文素養(yǎng)就是汩汩的泉眼，日益流淌著知識的玉露瓊漿，讓自己升華，更讓學(xué)生受益。當(dāng)然這需要我們教師多讀書，好讀書，善讀書，愛讀書，會讀書。第三，重視與學(xué)生平等對話，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。這是從于老身上看到的靈光，也是新課標(biāo)給我們的指航。學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主人，重視與學(xué)生的平等對話，尊重學(xué)生的主體地位才能建立和諧、民主的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四，保持一份年輕的心態(tài)和一顆童真的心，用大愛書寫課堂。記得有句話說，心態(tài)不老就永遠(yuǎn)年輕。是的，我們一直在和孩子打交道，注定我們不會老，懷揣一顆童真的心會讓我們多幾分坦誠多幾分愛，用愛鑄就的課堂，學(xué)生就不再彷徨。第五，養(yǎng)成勤于反思的好習(xí)慣?！拔崛杖∥嵘怼保运藶殓R，以學(xué)生為鏡，明自己的缺點(diǎn)和不足。每一次反思都是一種進(jìn)步，每一次都在反思中成長自我。反思，反思，反省、思考，任何時(shí)候都不要丟了這個好習(xí)慣。第六，給自己一個夢想，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。有夢想就有動力，有夢想就會點(diǎn)燃心中澎湃的熱情，有夢想就會自信滿滿的一路向前，然后抵達(dá)芳草如茵的彼岸，收獲累累碩果。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1