【正文】 情？（2分）閱讀下面的文言文，回答16—22題。（一）陳涉世家二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝﹑吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．：適逢 ．：有人 ．。憐：同情，憐惜 ．，陳勝王王：稱王 ．，相同的一項(xiàng)是（）（2分） ．． ．． ．．、吳廣乃謀曰乃丹書(shū)帛曰“陳勝王” ．．“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！狈g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（３分）、吳廣為什么要魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴？對(duì)此你如何評(píng)價(jià)？（３分）（二）鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎?上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。20．選出下列句中加點(diǎn)詞的意思理解有誤的一項(xiàng)。（）（2分）A值歲荒，人相食（遇，遇到）B燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之（或者）．．C去任之日，父老沿途送之（離開(kāi)）D至有忘其為長(zhǎng)吏者（他，指鄭板橋）．．21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。22．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)鄭板橋是一個(gè)怎樣的人。（3分）。（70分），按提示和要求作文。（70分）有人說(shuō)：“走著走著，我們就長(zhǎng)大了。是的，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程。走在路上，我們欣賞春夏秋冬；走在路上，我們辨別美丑；走在路上，我們品味酸甜苦辣；走在路上，我們抒發(fā)喜怒哀樂(lè)??”請(qǐng)以“走在路上”為題，寫(xiě)一篇文章。提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。第五篇：初三語(yǔ)文第一次月考成績(jī)分析初三語(yǔ)文第一次月考成績(jī)分析李晶語(yǔ)文試卷上共有四道題，分別是“積累與運(yùn)用”、“古詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”、“作文”，在本次閱卷中，我主要負(fù)責(zé)“積累與運(yùn)用”和 “現(xiàn)代文閱讀”兩部分，現(xiàn)將閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及今后努力方向總結(jié)如下：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。4分的生字題，得滿分的不足一半，而且這只是前六課的生字，考的這幾個(gè)詞我們?cè)谛】贾卸忌婕暗搅?，可?jiàn)學(xué)生在課后幾乎沒(méi)做過(guò)多的聯(lián)系。學(xué)過(guò)的知識(shí)不注重積累。16小題要求補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明“駕馭自己要懂得放棄”這一觀點(diǎn)，學(xué)生全都懵了，寫(xiě)的亂七八糟。其實(shí)我們?cè)诎讼碌摹短僖跋壬分芯蛯W(xué)過(guò)魯迅的“棄醫(yī)從文”的事例，可只有不足十人寫(xiě)了出來(lái)。還有第四題的默寫(xiě)中有一句涉及到八下《醉翁亭記》的一句話，學(xué)生也是錯(cuò)字連篇，可見(jiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)基本不做積累，這也是“書(shū)到用時(shí)方恨少”的主要原因。名著讀的不夠透徹。《水滸傳》的閱讀暑假已經(jīng)留了相應(yīng)的作業(yè)，但從考試效果來(lái)看，讀是讀了，但卻不夠通徹。如今的名著題已經(jīng)不局限在基本內(nèi)容的閱讀上，更注重人物形象的細(xì)致分析、自己的獨(dú)到見(jiàn)解等，也就是主觀性更強(qiáng)了。這就需要學(xué)生不僅要讀，而且要細(xì)致的讀。閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷不仔細(xì)，題有答串行的現(xiàn)象，而且不在少數(shù)，批卷中一律不給分，已提醒學(xué)生注意。努力方向：引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。準(zhǔn)備摘抄本，將平日所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累到本上，既是鞏固，又為以后的綜合復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，除了及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)之外，還要對(duì)錯(cuò)字進(jìn)行積累，定期復(fù)習(xí)，相信問(wèn)題不會(huì)太大。個(gè)別語(yǔ)文偏科的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，如一班的劉洪霖、尹思成、韓一航、劉炫，二班的張良、楊為民、尹森、劉欣雨、高鑫鑫、顧吉福、萬(wàn)意等，與同成績(jī)的其他同學(xué)相比，語(yǔ)文成績(jī)不高，而且以男生居多。在以后的教學(xué)中，要嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取不讓這些孩子在中考中因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)而名落孫山。以上便是我對(duì)此次考試所做的分析。其實(shí)，無(wú)論是否有這樣集中到一起的反思總結(jié)會(huì)議，我們每一位老師都在閱卷的過(guò)程中與同教研組、同年級(jí)組的老師進(jìn)行過(guò)探討，我們也是在這探討中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷糾正教學(xué)方向，以期待未來(lái)有喜人的成績(jī)，也不負(fù)自己一年里的努力了。