人教新起點二年級上冊全冊-unit3parks-資料下載頁
2024-12-09 00:33本頁面
【導讀】1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。4,能夠通過拍攝模擬照片的過程學習一些簡單的取景技巧。5．能夠通過本課的學習培養(yǎng)觀察生活的能力，注意到身邊的小動物。6．通過鍵盤操作初步體驗字母組成單詞的過程。2．教學投影片。5．公園實物模型。,橋,小山,湖,還有公園。2．學生借助圖畫和錄音學習與公園有關的7個單詞。4．文字部分僅供教師參考，不要求學生閱讀或掌握。1．學生在A部分訓練的基礎上通過聽指令畫畫，復習鞏固所學有關公園的單詞。向學生展示他們比較熟悉的、離學校比較近的公園的照片，激發(fā)他們的興趣。告訴下一個同學，這樣依次下去。向大家宣布正確答案。教師指導學生把課堂上參與活動的次數(shù)及教師的評語記入學習檔案。2．本部分重點是發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，用不同的形體動作表現(xiàn)不同的景物。3．本部分的設計強調學生之間的合作。學生一起做造型表示
【正文】 教學錄音磁帶。 4．頭飾道具。 教學內容 Fun Time 1．學生通過閱讀圖畫故事，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。 2．學生通過表演故事情節(jié)，復習本單元所學的單詞和句子。 3．圖中的文 字僅供教師參考，不要求學生閱讀或掌握。 4．本故事旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活和熱愛小動物。 5．故事梗概： Bill 、 Lily、 Andy、 Joy和 Yaoyao 幾個人在公園捉迷藏， Joy藏在樹后， Bill藏在橋下， Yaoyao藏在小船中，大家就是找不到 Lily。這時小狗 Lucky看到花叢中有個大蝴蝶 , 它就跑上前去撲打。蝴蝶飛， lucky 追。突然 Lily 從花叢中站起來，原來她藏在這里。 Lily告訴小狗自己不是蝴蝶，但就在這時，大家已經看到了她。 6．課堂語言操作建議 圖 1 Bill, Lily, Yaoyao, Joy and Andy came to a park． Bill said, “ What a beautiful park!” Joy said, “ Let39。s play hide and seek．” 圖 2 Andy said, “ One, two, three... Are you ready?” 圖 3 Andy found Joy, he said, “ Ha, Joy! You are behind the tree．”￣ 圖 4 Andy and Joy found Bill, they said, “ Look! Bill is under the bridge．” 圖 5 Bill Found Yaoyao, he said, “ Oh, Yaoyao is behind the boat．” 圖 6 But they couldn39。t find Lily, they said, “ Where is Lily．” 圖 7 Lucky found a big butterfly, he said, “ Oh, there is a big butterfly．” 圖 8 Lily said to Lucky, “ Lucky! I am not a butterfly．” 圖 9 Then they found Lily, they said,“ Look! Lily is in the grass．” 教學建議 1．教師先出示教學掛圖或投影片，并播放錄音，讓學生先了解故事的整體內容。 2．教師反復播放錄音，并試著讓學生根據(jù)錄音指出相應的圖片。 3．教師試著讓學生邊聽錄音邊做出相應的動作。 4．教師可鼓勵學生模仿錄音中的句子。建議教師不指定學生重復哪句話，而是讓學生自主選擇。 5．教師還可以讓學生表演短劇《我不是 蝴蝶》。學生戴上頭飾，拿上道具。在教師的幫助下進行表演。 6．教師啟發(fā)學生要愛護環(huán)境、愛護小動物，不要捉蝴蝶。 7．教師不要急于求成，應讓學生多聽錄音，做動作，以加深印象。教師不一定要求學生當堂就會表演完整的故事，應注意在活動中照顧到每一個學生。 8．錄音材料： DIALOGUE Bill: What a beautiful park! Andy: Let39。s play hide and seek． Andy: One, two, three.... Are you ready? Andy: Ha, Joy! You are behind the tree． Andy: Look! Bill is under the bridge． Joy: Yeah! Andy: Oh, Yaoyao is behind the boat! Joy: Where is Lily? Lucky: Oh, there is a big butterfly! Lily: Lucky! I39。m not a butterfly! Lucky: Wow! Yaoyao: Look! Lily is in the grass． 課堂學習評價 1．教師引導學生把理解本課故事內容的情況用 和 記入學習檔案。可采取讓學生自評的方法。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： — 仍能對英語學習保持興趣的學生有多少人？ — 能夠聽錄音指對相應圖片的學生有多少人？ — 能夠根據(jù)錄音做出相應動作的學生有多少人？ — 能夠說出故事中句子的學生有多少人？ — 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學生有多少人？ 他們是誰？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法： — 通過聽錄音指出相應圖片，檢查學生是否聽懂故事。 — 通過聽錄音做動作，檢查學生對 語言的反應能力。 — 通過學生的表演，檢查學生語言表達的情況。 家長咨詢參考 1．本單元的學習目標如下： 能夠在本單元涉及的情景下說出有關公園的單詞，會對公園進行簡單描述。 2．家長可帶孩子去公園，去觀察公園里的花、草、樹、橋、小山、蜜蜂、蝴蝶等，然后教孩子用英文說出他們的名稱、位置和顏色。如果家長能多教孩子一些公園里的景物名稱就更好。 3．家長可以嘗試著讓孩子拍一些公園里的照片，讓孩子自己體會如何取景 。 4．家長可帶孩子一起在網上收集公園的圖片，與孩子一起欣賞并描述這些圖片。 5．家長還可以帶孩子去植樹種花，培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的好品質。 6．家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，并給予肯定。家長不應對孩子太急躁，應重在培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。
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