【正文】 白紙。實(shí)驗(yàn)過程：我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：影子的方向和太陽的方向正好相反，影子隨著太陽移動(dòng)的變化而變化實(shí)驗(yàn)名稱光能透過哪些物體實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分不同物體的透光程度，會(huì)根據(jù)透光 程度對(duì)物體進(jìn)行分類。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。實(shí)驗(yàn)器材手電筒、白紙、玻璃、毛玻璃、書本、卡紙、礦泉水等。實(shí)驗(yàn)過程：一位同學(xué)站在桌邊，將一張白紙立在桌子上當(dāng)屏幕。另一同學(xué)拿著手電筒，手電筒距白紙平面大約10厘米。三年級(jí)下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南實(shí)驗(yàn)一、觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象（一）一、實(shí)驗(yàn)題目：音叉振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。三、實(shí)驗(yàn)器材：音叉、木棰、盛有少量水的燒杯。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。敲擊音叉，使音叉振動(dòng)發(fā)聲。將音叉上端放入燒杯中水面。觀察有何現(xiàn)象產(chǎn)生。整理物品放回原處。注意：A、將音叉放入燒杯時(shí)，速度要慢要小心，以防碰壞燒杯。B、杯內(nèi)水要適當(dāng)少些，杯要大些，以防實(shí)驗(yàn)時(shí)水大量濺到杯外。實(shí)驗(yàn)二、觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象（二）一、實(shí)驗(yàn)題目：氣體振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。三、實(shí)驗(yàn)器材：玻璃瓶。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。手握玻璃瓶，嘴放瓶口，調(diào)節(jié)口的位置及吹氣力量，使空氣振動(dòng)發(fā)出聲音。邊吹邊觀察誰振動(dòng)發(fā)聲。整理物品放回原處。實(shí)驗(yàn)三、水能傳聲一、實(shí)驗(yàn)題目：液體傳聲實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：理解液體可以傳聲。三、實(shí)驗(yàn)器材：盛水燒杯。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將盛水燒杯的側(cè)壁緊貼在耳上。在保證不碰杯壁的情況下，用另一只手的拇指與食指，用力在水中摩擦，聽到了什么。燒杯離開耳朵，再用拇指食指摩擦實(shí)驗(yàn)一下，還能聽到聲音嗎？整理物品放回原處。注意：A、燒杯內(nèi)裝水應(yīng)滿一些。B、保證摩擦產(chǎn)生聲音的手不碰杯壁。實(shí)驗(yàn)四、我看見了光一、實(shí)驗(yàn)題目：紙筒實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：驗(yàn)證光直線傳播的性質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)器材：紙筒（或可彎折飲料吸管）、蠟燭、火柴、污物桶。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。點(diǎn)燃蠟燭，置于教室前面講桌上。讓學(xué)生通過直紙筒（彎折紙筒）觀察蠟燭火焰。比較一下，哪次能看到蠟燭火焰。整理物品放回原處。注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)看別的物體也可以。實(shí)驗(yàn)五、改變光的傳播路線一、實(shí)驗(yàn)題目：鏡子反光二、實(shí)驗(yàn)要求：知道鏡子能反光。三、實(shí)驗(yàn)器材：幻燈機(jī)、平面鏡。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。開亮幻燈機(jī)，讓學(xué)生指出幻燈機(jī)光照向哪個(gè)方向。在幻燈機(jī)光中放一平面鏡，讓學(xué)生指出現(xiàn)在光照射的方向。拿走平面鏡，觀察幻燈機(jī)光還能返回嗎？關(guān)閉幻燈機(jī)，鏡子照射到墻上的光還有嗎？改變鏡面與幻燈機(jī)照射光的角度，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。整理物品放回原處。實(shí)驗(yàn)六、制造彩虹（一）一、實(shí)驗(yàn)題目：三棱鏡實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解太陽光是由七種不同顏色的光組成。三、實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。把三棱鏡放在有陽光的地方。使三棱鏡縱軸與光線大體垂直。繞縱軸轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，觀察有什么現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生彩色光帶時(shí)，停止轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察光帶是不是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。整理物品放回原處。注意：三棱鏡繞縱軸正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)均可，但速度要慢。實(shí)驗(yàn)七、制造彩虹（二）一、實(shí)驗(yàn)題目：彩虹實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解彩虹的形成原因。三、實(shí)驗(yàn)器材：水杯、水。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。拿一杯水，背對(duì)太陽，含一口水向前方，從上到下多次用力噴出，找到出現(xiàn)彩虹的噴水方向。按此方向，多次噴水制造彩虹。仔細(xì)觀察從外到內(nèi)彩虹的彩色排列。觀察何時(shí)有彩虹，何時(shí)無彩虹。整理物品放回原處。注意：A、實(shí)驗(yàn)時(shí)向太陽所在方向?qū)γ鎳娝Ч谩?shí)驗(yàn)時(shí)彩虹的形成位置是有規(guī)律的：早上形成在前上方。越到中午，彩虹形成越到下方。正午12時(shí)，彩虹形成在視平線稍下的方向上。實(shí)驗(yàn)八、紅、綠藍(lán)三色光的混合一、實(shí)驗(yàn)題目：物體反光實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解不同顏色的物體，反射的光的顏色不同。三、實(shí)驗(yàn)器材：紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色電光紙各一張，白板紙五張。雙面膠條若干。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將紅、黃、藍(lán)、綠各色電光紙，用雙面膠條分別貼在白板紙上，制成各色紙板。將一張白紙板正面向內(nèi)沿中線適當(dāng)彎折，制成屏幕。將紙屏背面向光，立于課桌近光一側(cè)。依次取不同顏色紙板做反光實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，沿紙板縱軸和橫軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線反射到白色紙屏上。觀察不同顏色的物體，反光能力不同。整理物品放回原處。注意：A、電光紙大小約為15X15（厘米）。B、做反光實(shí)驗(yàn)時(shí)，反光紙板應(yīng)躲開屏幕黑影。C、實(shí)驗(yàn)時(shí)反光紙距離屏幕不要太遠(yuǎn)（約20厘米左右）。實(shí)驗(yàn)九、讓小燈泡亮起來一、實(shí)驗(yàn)題目：點(diǎn)亮小電珠實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道小電珠通電能發(fā)亮。三、實(shí)驗(yàn)器材：小電珠、電池一節(jié)、導(dǎo)線兩根。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)電珠，實(shí)驗(yàn)一下怎樣可以把小電珠點(diǎn)亮。用兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)電珠，實(shí)驗(yàn)一下怎樣把小電珠點(diǎn)亮。學(xué)生比較一下，各種接法有什么共同的地方。整理物品放回原處。注意：A、導(dǎo)線兩端露出的金屬線，不超過3毫米。B、如果使用電池盒，防止電池在盒內(nèi)短路。實(shí)驗(yàn)十、導(dǎo)體和絕緣體一、實(shí)驗(yàn)題目：導(dǎo)體和絕緣體。二、實(shí)驗(yàn)要求：導(dǎo)體、絕緣體驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)驗(yàn)器材：電池盒（帶電池）、小燈座（帶燈泡）、導(dǎo)線、鐵、銅、鋁、橡膠、玻璃、瓷、塑料、木、紙、布、絲綢。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。按下面電路圖分別實(shí)驗(yàn)各種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。整理物品放回原處。注意：A、要去掉銅、鐵、鋁表面的銹及其他臟物，使表面光亮，以利導(dǎo)電。B、導(dǎo)線與被試物體緊密接觸。實(shí)驗(yàn)十一、磁鐵能吸引哪些物體一、實(shí)驗(yàn)題目：磁鐵能吸鐵實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵。三、實(shí)驗(yàn)器材：蹄形磁鐵或條形磁鐵一塊、鐵釘、螺釘、曲別針、紙片、薄木片、塑料片、玻璃片、正反面貼有名稱和漢語拼音的銅片、鐵片、鋁片。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。提問：平時(shí)發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么性質(zhì)？吸引木頭、銅等東西嗎？讓學(xué)生把各種東西整齊地?cái)[在桌上，用磁鐵輕輕接觸每個(gè)物體，看看學(xué)生的想法對(duì)不對(duì)。將實(shí)驗(yàn)用品收起，輕輕放回原處。實(shí)驗(yàn)十二、磁極的指向一、實(shí)驗(yàn)題目：磁鐵指南北。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道磁鐵有指南北性質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)器材：小條形磁鐵、小塑料盒、硬泡沫塑料塊、水杯、水。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將水杯倒?jié)M水，使水面略高于杯邊，形成凸形水面。將條形磁鐵放在塑料盒上，再將塑料盒輕輕放在水面。旋轉(zhuǎn)塑料盒，稍等，觀察磁鐵的指向。整理物品放回原處。注意：A、形成凸形水面，可使小盒浮于水面中心，不碰杯邊，實(shí)驗(yàn)效果好。此實(shí)驗(yàn)易受環(huán)境影響，要選擇位置，排除鐵器的干擾。實(shí)驗(yàn)十三、磁鐵隔著物體能吸鐵一、實(shí)驗(yàn)題目：磁鐵隔著物體能吸鐵的實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)識(shí)磁鐵能隔著物體吸鐵的性質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)器材：蹄形磁鐵或條形磁鐵一塊、紙片、銅片、鋁片、薄木片、塑料片、玻璃片、小鐵釘少許。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。把小鐵釘放于桌上。一手拿紙片、一手拿磁鐵，像圖上那樣輕輕接觸小鐵釘，試一試磁鐵隔著東西能不能吸鐵。輪流用玻璃片、塑料片等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將材料收起，輕輕放回原處。磁鐵紙片鐵釘 注意：A、隔著物體吸鐵時(shí)，要像圖上那樣物體不與磁鐵分開。B、間隔物體不可用鐵，以免造成科學(xué)性錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)十四、磁極的相互作用一、實(shí)驗(yàn)題目：磁極相互作用。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道磁鐵同極相斥，異極相吸。三、實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵兩塊、旋轉(zhuǎn)架或木制吊架。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將一磁鐵置于旋轉(zhuǎn)架或吊于木制架下。用另一磁鐵的兩極分別與架上磁鐵的兩極接近，觀察有什么現(xiàn)象。通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。整理物品放回原處。注意：A、磁鐵易碎，要輕拿輕放。B、兩塊磁鐵要相互接近，不要接觸。實(shí)驗(yàn)十五、用指南針測定方向一、實(shí)驗(yàn)題目：用指南針測定方向。二、實(shí)驗(yàn)要求：會(huì)用指南針測定方向的方法。三、實(shí)驗(yàn)器材：指南針投影器件、投影儀、指南針。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將指南針投影器件放在投影儀上。待指南針停止轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)底盤，使南北刻度線與指針重合，磁針南極正指盤上“南”字。根據(jù)底盤上八個(gè)方向刻度，指出八個(gè)方向。整理物品放回原處。第五篇：冀教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在小學(xué)的最后半年，也是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)x班現(xiàn)有學(xué)生x人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，又因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。三、教材分析 ：這一冊教材內(nèi)容包括：確定位置、正比例與反比例、圓柱與圓錐、統(tǒng)計(jì)、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了正比例、反比例單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正比例、反比例，了解正比例、反比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用。使學(xué)生理解正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。四、努力方向：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短。激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格。多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。五、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭取提高六年級(jí)畢業(yè)成績。