關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信與考試作弊的調(diào)查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-11-09 01:01本頁(yè)面
【正文】 好”，%。大學(xué)生對(duì)考試作弊實(shí)施成功的認(rèn)知態(tài)度，進(jìn)一步反映出大學(xué)生的價(jià)值觀存在誤區(qū)。從調(diào)查結(jié)果的總體情況來(lái)看（見(jiàn)表5），有117人選擇“下次更要小心見(jiàn)機(jī)行事”，占被調(diào)查人數(shù)的60%；%的學(xué)生選擇“他太幸運(yùn)了，聰明”。以上結(jié)果說(shuō)明我院大學(xué)生從根本上并沒(méi)有意識(shí)到考試作弊是不對(duì)的，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。這一結(jié)果在評(píng)價(jià)別人作弊成功的選項(xiàng)“鄙視他”中得到了印證，選擇此選項(xiàng)的學(xué)生只有19人，%。反映了我院大學(xué)生對(duì)考試舞弊的錯(cuò)誤本質(zhì)和危害性認(rèn)識(shí)還相當(dāng)不夠，對(duì)他們進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。%的學(xué)生覺(jué)得“不公平”，%的學(xué)生覺(jué)得“很吃虧，下次也作弊”。由此可見(jiàn)，考試作弊現(xiàn)象在學(xué)生中產(chǎn)生的不良后果。(六)大學(xué)生對(duì)因作弊受處分的態(tài)度根據(jù)表6顯示的調(diào)查結(jié)果，對(duì)因考試作弊而受到處分的學(xué)生，%的人能夠表示“感到自己錯(cuò)了，以后改正”；有因?yàn)樽约鹤鞅走B累同學(xué)受到處分的學(xué)生中，有60%的人覺(jué)得“對(duì)不起同學(xué)”。這一結(jié)果表明我院大學(xué)生對(duì)待處分的態(tài)度是正確的，具備起碼的羞惡心理，同時(shí)也說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制是十分有益的。%的學(xué)生對(duì)受到處分“感到委屈，要求理解”，這種現(xiàn)象在對(duì)三個(gè)年級(jí)的調(diào)查沒(méi)有呈現(xiàn)出明顯的差異。訪談中也發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生大多口頭上表示自己作弊不對(duì)，實(shí)質(zhì)上更強(qiáng)調(diào)作弊行為的普遍性，因?yàn)樽约褐車暮芏嗳硕荚谧鞅祝瑒e人相安無(wú)事而自己卻要接受處分，感到委屈。%的學(xué)生認(rèn)為是自己“運(yùn)氣不好，以后要多加小心”，堅(jiān)持作弊的想法可見(jiàn)一斑。%的學(xué)生選擇“恨監(jiān)考老師”，把受到處分的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到監(jiān)考教師的頭上。我院學(xué)生在解釋考試作弊被抓，或者課程考試不及格時(shí)，最常見(jiàn)的理由就是“老師監(jiān)考太嚴(yán)了”、“監(jiān)考老師難說(shuō)話，不通情理”等等。四、結(jié)論根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析得出結(jié)論如下：我院大學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度都比較好，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)興趣較高，但是，仍然有80%以上的學(xué)生存在考試作弊現(xiàn)象。我院大學(xué)生對(duì)待考試作弊的態(tài)度是矛盾的，一方面能夠認(rèn)識(shí)到作弊對(duì)大學(xué)生成才不利，一方面又對(duì)考試作弊行為持非常寬容的態(tài)度，有90%的大學(xué)生認(rèn)可作弊行為。造成大學(xué)生作弊現(xiàn)象愈演愈烈的原因是多方面的，主觀上與我院大學(xué)生過(guò)分注重分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)的獲得有直接關(guān)系，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力卻虛榮好面子、難以向家長(zhǎng)交代。從客觀上講，考試作弊成風(fēng)的大環(huán)境和周圍屢屢作弊成功的范例，誘發(fā)越來(lái)越多的學(xué)生逢考必弊。我院大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)較差，價(jià)值觀存在誤區(qū)，思想道德素養(yǎng)有待提高。良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的保證，積極健康的學(xué)風(fēng)又是良好校風(fēng)形成的基礎(chǔ)。開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)單憑思想教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不斷完善制度建設(shè)和管理措施的落實(shí)是十分必要的。第五篇：誠(chéng)信考試 拒絕作弊警示教育案例［十一］誠(chéng)信考試 拒絕作弊[事件經(jīng)過(guò)]2006年7月4日上午，本是考《編譯原理》的日子，05級(jí)學(xué)生小兵卻異常犯愁，平時(shí)把大量時(shí)間都花在網(wǎng)吧打網(wǎng)游了，現(xiàn)在看著幾乎嶄新的課本，心知明天肯定沒(méi)戲。前幾門功課考下來(lái)已經(jīng)感覺(jué)很不好了，能不能想辦法補(bǔ)救一下呢？突然小兵眼睛一亮，看到了教室里正在上自習(xí)的小娜，他們倆是老鄉(xiāng)，平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)，小娜成績(jī)好，就請(qǐng)她幫忙。于是小兵向小娜說(shuō)出了請(qǐng)求，小娜答應(yīng)明天考試時(shí)把草稿紙給小兵抄。第二天考試時(shí)，小娜心神不寧，一直在找機(jī)會(huì)把草稿紙傳給小兵，可她發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師看得非常嚴(yán)，幾乎沒(méi)有可乘之機(jī)。坐在后面的小兵更著急，他不停地催小娜趕快行動(dòng)，小娜只好遞去了自己的草稿紙。老師果然發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)來(lái)收掉了小兵的試卷和草稿紙，并詢問(wèn)小娜草稿紙是否是她的，小娜報(bào)著僥幸心理，指望蒙混過(guò)去，并不承認(rèn)。然而老師很快就進(jìn)行了確認(rèn)，對(duì)作弊事實(shí)進(jìn)行了記錄，并向?qū)W院和學(xué)生處進(jìn)行了報(bào)告。根據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分管理辦法》的規(guī)定，學(xué)校給予小兵和小娜記過(guò)處分。[分析與提示]過(guò)去因考試作弊受到處分的學(xué)生在檢查中進(jìn)行深刻剖析，查找作弊動(dòng)機(jī)時(shí)，往往都是平時(shí)沒(méi)好好學(xué)，考試時(shí)心里發(fā)慌，視作弊為救命稻草，同時(shí)懷著僥幸心理，認(rèn)為或許不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，可最后的結(jié)果往往事與愿違。在檢查中看到最多的字眼是“悔恨”、“請(qǐng)求”，請(qǐng)求學(xué)校給自己一次機(jī)會(huì)，改過(guò)從新。同學(xué)們千萬(wàn)要牢記，“機(jī)會(huì)”是把握在自己手里的，而不是由別人給予的。首先，高壓線決對(duì)不能碰。在教育部2005年發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（中華人民共和國(guó)教育部令第21號(hào)）第五十四條第四款規(guī)定：由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的，學(xué)?？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處分。據(jù)此，各高校都作了相應(yīng)規(guī)定，從2005年9月1日開(kāi)始，對(duì)于有上述作弊行為的學(xué)生都會(huì)給予開(kāi)除學(xué)籍的處分。到這時(shí)，悔之晚矣，誰(shuí)都無(wú)法給違紀(jì)者第二次機(jī)會(huì)。其次，作弊會(huì)給品行抹黑，會(huì)給違紀(jì)者的求學(xué)以及前程帶來(lái)無(wú)法挽回的損失。例如本科生如果曾經(jīng)受到過(guò)任何處分的話，將無(wú)法獲得保送研究生的資格；任何受到處分的學(xué)生，在接下來(lái)的一年中，會(huì)失去任何評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格，失去獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的資格；銀行也不會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)困難的作弊學(xué)生發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款，因?yàn)闉闃拥膶W(xué)生已經(jīng)失去了誠(chéng)信。再次，根據(jù)學(xué)校學(xué)生考試與成績(jī)管理的有關(guān)規(guī)定，凡被認(rèn)定為考試作弊或嚴(yán)重違反考試紀(jì)律者，該課程成績(jī)以零分或不通過(guò)計(jì)。最后，違紀(jì)者受到的處分都不會(huì)被撤消，它會(huì)永遠(yuǎn)記錄在檔案上。希望同學(xué)們做到：誠(chéng)信考試，拒絕作弊。
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