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正文內(nèi)容

六年級(jí)品社德育滲透計(jì)劃-資料下載頁(yè)

2024-11-09 01:00本頁(yè)面
  

【正文】 在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力第四篇:六年級(jí)品社計(jì)劃六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 2011—2012學(xué)年第一學(xué)期獨(dú)流二小 王金霞一、指導(dǎo)思想貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的要求,貫徹以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容,積極探索綜合課教材編寫(xiě)的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。教材編寫(xiě)的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。此外,教材編寫(xiě)還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn)。二、教材的基本特色教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活本著以學(xué)生為本的原則,針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手,以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性依據(jù)邏輯關(guān)系,經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合,豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。此外,教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化,將目前社會(huì)上發(fā)生的重要事件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容,加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。圍繞一個(gè)中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材,從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎,通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的說(shuō)教,有助于兒童親近和理解社會(huì),發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式,既能夠滿(mǎn)足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要,又能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。三、具體措施由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程,課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。因此,本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必須是開(kāi)放的,教學(xué)上不能滿(mǎn)足于照本宣科,要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,以滿(mǎn)足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,可以注重與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。四、課時(shí)安排周次教學(xué)內(nèi)容 1開(kāi)學(xué)工作 3 機(jī)動(dòng) 不同生活 機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)迎接考試復(fù)習(xí)第五篇:品生品社學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃品生品社學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。課程改革倡導(dǎo)全面的質(zhì)量觀,衡量學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不只是教學(xué)成績(jī),更注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)科教學(xué)中滲透德育是落實(shí)課程目標(biāo)的具體體現(xiàn),而課程目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的,任何割裂課程目標(biāo)諸要素的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。人的培養(yǎng)在于教育,德育則是教育的首位。因此,我國(guó)要培養(yǎng)“四有”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者,全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。作為德育載體的品生品社學(xué)科的肯定也必須重視德育教育。二、具體措施:(一).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)生喜歡的學(xué)科,通常就是他們學(xué)得好的學(xué)科。在教學(xué)中要利用教材內(nèi)容的新異性、懸疑性、差異性、不確定性,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生好奇心,在教學(xué)中,適當(dāng)保留一些有趣的部分,讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn),以體現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)的喜悅,有利于保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。在教學(xué)中還注意滲透如何成功地進(jìn)行人際交往,如何應(yīng)付生活中的挫折,如何調(diào)整情緒狀態(tài)等,通過(guò)滲透教育一步步地培養(yǎng)、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。(二)、理論與實(shí)踐相結(jié)合,組織課外活動(dòng),發(fā)揮品生品社課的導(dǎo)航作用 1.加強(qiáng)行為指導(dǎo),幫助學(xué)生落實(shí)道德實(shí)踐 2.教學(xué)與學(xué)校工作相結(jié)合,加強(qiáng)德育實(shí)效結(jié)合學(xué)校的工作要求和工作重點(diǎn),在品生品社課上對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行教育,加強(qiáng)德育實(shí)效;開(kāi)展小學(xué)生行為規(guī)范,文明禮儀教育,理想教育等。也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“心理咨詢(xún)”,促其心理健康發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生自治、自律、自理,培養(yǎng)其主人翁的意識(shí)和參與意識(shí)等;開(kāi)展題為“讓家長(zhǎng),老師開(kāi)心的笑”的演講比賽,促進(jìn)尊師愛(ài)生傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展;組織“祖國(guó)在我心中”的演講比賽,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情等。(三)改進(jìn)課堂教學(xué)方法和形式,力求“生動(dòng)活潑,喜聞樂(lè)見(jiàn)”1.抓住各種傳統(tǒng)節(jié)日的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育。在每年的清明節(jié),端午節(jié),中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育、在每年的雷鋒活動(dòng)月,精神文明宣傳月,開(kāi)展“學(xué)雷鋒,學(xué)做人”等精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。提出“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。學(xué)做人,發(fā)揚(yáng)一個(gè)好傳統(tǒng),學(xué)做事?!币阅赣H節(jié),父親節(jié),教師節(jié)為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)教育,尊敬師長(zhǎng)、尊重知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué)的進(jìn)取教育;利用“五、一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng),勞動(dòng)光榮的思想教育等。2.為擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段3.為加強(qiáng)德育實(shí)效性,針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué) 如:舉行一些活動(dòng)課,通過(guò)自由辯論、講座等形式,引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,樹(shù)立良好的品德。4.通過(guò)紅歌,激發(fā)學(xué)生的積極向上的情感,促進(jìn)學(xué)生道德升華 品生品社課是教學(xué)生如何做人的學(xué)科,理論性比較強(qiáng),內(nèi)容比較枯燥。但是,可以用音像資料和歌曲,結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容播放,激發(fā)了學(xué)生的情感,促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化,提高了德育實(shí)效??傊粋€(gè)人擁有了真實(shí)的、健康的、美好的情感,有健康的心理,才是一個(gè)真正意義上的人。品生品社課的老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)真正意義上的人的重任,在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
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