【正文】 價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結(jié)。依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。學生積極主動的學習，總體效果良好。引導他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。總之，德育教育在品德與社會學科中的滲透是十分重要的，它必須與教學工作緊密結(jié)合在一起。德育內(nèi)容蘊含于知識內(nèi)容之中，根據(jù)學生的年齡特點，教師必須按照兒童在不同教育階段和不同年級的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內(nèi)容，教師還應(yīng)在不同的教育階段確定不同德育教育內(nèi)容的側(cè)重點，從而體現(xiàn)其內(nèi)容組織的科學化。對當今學生耐挫能力差這一精神需求，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生知道遇到困難時應(yīng)該做到不退縮，體驗克服困難取得成功后的樂趣，從而學會自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。例如：教學《全家?！芬徽n時，通過搜集日常生活中父母長輩養(yǎng)育自己的典型事例，體會家庭成員間的親情，使學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。這樣，學生不會感到是在接受單純的思想教育，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育。學校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應(yīng)加強學科組集體備課，在教學設(shè)備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。二、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。全學期依照教學內(nèi)容，結(jié)合班級的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。教師應(yīng)進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。六年級品德與社會德育滲計劃品德與社會學科是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。教學中，教師不能把德育教育生拉硬套的附著在單一的知識傳授上，德育教育在學科中自然而然滲透的同時，也收到了良好的教育效果。三、尋求學生精神需求與德育要求的最佳結(jié)合點，增強其針對性德育教育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準它與學生精神需求的最佳結(jié)合點，才能增強教育的針對性，收到良好的教育效果。以此為德育教育的滲透點是教師最佳的選擇。五、加強德育與生活的聯(lián)系，重視德育的實效性德育的針對性和實效性不強，主要表現(xiàn)在學生的品德形成脫離學生生活實際，將品德從學生的生活中剝離出來作為一門知識去傳授。教師若能在品德與社會學科中有機的滲透德育工作，學生定能在掌握知識的同時接收到良好的思想品德教育，才能成為建設(shè)未來祖國的棟梁之材！六年級品德與社會德育滲透工作總結(jié)本學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責，按照大綱要求根據(jù)品德與社會教材的指導思想和教學目標制定了德育滲透內(nèi)容，現(xiàn)對一學期來的教學工作總結(jié)如下：一﹑轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀﹑學生觀﹑教師觀。二﹑認真鉆研教材，探索種種教學方式。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預期的效果。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。初步了解思品學的研究方法、思品學家的高尚情操，以及思品學在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學生對思品有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學習思品的濃厚興趣。（二）措施：，思想品德學習中貫穿情感教育和道德教育。要使思想品德課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對思想品德知識的理解。新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的思品學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗，通過情感體驗，培養(yǎng)學生健全的人格。培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。教師應(yīng)進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。六年級品德與社會德育滲透工作總結(jié)本學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責，按照大綱要求根據(jù)品德與社會教材的指導思想和教學目標制定了德育滲透內(nèi)容，現(xiàn)對一學期來的教學工作總結(jié)如下：一﹑轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀﹑學生觀﹑教師觀。二﹑認真鉆研教材，探索種種教學方式。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預期的效果。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。這樣，學生不會感到是在接受單純的思想教育，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育。例如：教學《全家?！芬徽n時，通過搜集日常生活中父母長輩養(yǎng)育自己的典型事例，體會家庭成員間的親情，使學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。對當今學生耐挫能力差這一精神需求，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生知道遇到困難時應(yīng)該做到不退縮，體驗克服困難取得成功后的樂趣，從而學會自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。德育內(nèi)容蘊含于知識內(nèi)容之中，根據(jù)學生的年齡特點，教師必須按照兒童在不同教育階段和不同年級的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內(nèi)容，教師還應(yīng)在不同的教育階段確定不同德育教育內(nèi)容的側(cè)重點，從而體現(xiàn)其內(nèi)容組織的科學化?？傊掠逃谄返屡c社會學科中的滲透是十分重要的，它必須與教學工作緊密結(jié)合在一起。初步了解思品學的研究方法、思品學家的高尚情操，以及思品學在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學生對思品有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學習思品的濃厚興趣。（二）措施：，思想品德學習中貫穿情感教育和道德教育。要使思想品德課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向