【正文】 了什么？學(xué)生看圖回答。師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生看圖提問(wèn)題。師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”二、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：1256大家會(huì)寫(xiě)了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫(xiě)？（板書(shū)）如果不能直接寫(xiě)出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，然后再寫(xiě)。大家試著在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)黑板上寫(xiě)？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。學(xué)生回答學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。作業(yè)設(shè)計(jì)：118頁(yè)課后練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千課后：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案15教學(xué)內(nèi)容第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識(shí)，使認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化。過(guò)程與方法：通過(guò)，初步學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，形成的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，滲透一定的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的掌握。難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識(shí)。教學(xué)步驟：你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生回答）追問(wèn)：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬(wàn)”？“6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個(gè)0怎么讀？在匯報(bào)的過(guò)程中，鞏固了讀數(shù)的方法。注意點(diǎn)，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問(wèn)中，結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)讀數(shù)。：老師想把9920記錄在黑板上，誰(shuí)能告訴我該怎么寫(xiě)？邊傾聽(tīng)邊板書(shū)：千百十個(gè)位位位位9920你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位…，完整數(shù)位順序表。：除了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢？學(xué)生思考片刻后，指名匯報(bào)，以下知識(shí)點(diǎn)隨著學(xué)生回答順勢(shì)教學(xué)：①組成。生答：它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。追問(wèn)：這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎？為什么？師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！②計(jì)數(shù)單位。生答：萬(wàn)位上的記數(shù)單位是萬(wàn)，千位上的是千…。師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的39。記數(shù)單位是各不相同的?、劭谒恪Ｉ穑?000+900+20=9920師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。④近似數(shù)。生答：9920≈9900或10000。師結(jié)：根據(jù)實(shí)際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬(wàn)數(shù)。⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。追問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)得出他是怎么數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)…）聽(tīng)清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開(kāi)火車(chē)數(shù)）10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。⑥大小比較。生答：9919﹤9920﹤9921。追問(wèn)：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999，1000，10000特殊數(shù)。那么六個(gè)數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎？拿出卡片比大小。學(xué)生操作，教師巡視；學(xué)生匯報(bào)，屏幕出示：589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。追問(wèn)一生：你排得最快，有什么竅門(mén)嗎？引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法。第五篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)法》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中例例5有關(guān)五位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)本課教材的內(nèi)容。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零）的讀寫(xiě)及組成，掌握數(shù)位順序表。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解個(gè)、十、百、千、萬(wàn)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零）讀寫(xiě)及數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)讀寫(xiě)及組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。三、教法學(xué)法基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受更大的數(shù)，通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，理解每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。同時(shí)在教學(xué)中，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。]1．讀數(shù)．8963274105002．?dāng)?shù)數(shù)．（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五．（2）一十一十地?cái)?shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百四十．（3）一百一百地?cái)?shù)，從六百數(shù)到一千．[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。（二）講授新課激情導(dǎo)入，揭示課題．課件出示第73頁(yè)南京長(zhǎng)江大橋情境圖．看，多雄偉呀!它是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長(zhǎng)?出示：公路橋長(zhǎng)4 589米，鐵路橋長(zhǎng)6 772米．請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀．生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來(lái)探討更大的數(shù)．（板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)）[設(shè)計(jì)意圖]從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）1．?dāng)?shù)方格．我們可以一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)?（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．這個(gè)方木塊是由1 000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?（千）（2）出示2個(gè)、3個(gè)……10個(gè)一千的正方體方格圖．問(wèn)：這是多少?怎樣數(shù)?帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，問(wèn)：再增加一千是多少?[學(xué)法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系，10個(gè)一百是一千，那么10個(gè)一千不就是一萬(wàn)嗎?我這樣想也不知對(duì)不對(duì)?]小組討論，合作交流．2．利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)．一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，再增加一千是多少?（一萬(wàn)）課件顯示：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)．板書(shū)：萬(wàn)．明確：和個(gè)、十、百、千一樣，萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位．10個(gè)一千是一萬(wàn)．（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。[教師說(shuō)過(guò)一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)[學(xué)法反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位，并學(xué)會(huì)了數(shù)和寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，還知道了10個(gè)一千是一萬(wàn)．學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2356。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探究來(lái)掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。課堂練習(xí)。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題?？从?jì)數(shù)器讀書(shū)并說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?941000；②從999510000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）[設(shè)計(jì)意圖]到這里，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就結(jié)束了，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]（四）課堂小結(jié)在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果。最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，及數(shù)位順序表。