【正文】 了什么？學(xué)生看圖回答。師：你能提出什么問題？學(xué)生看圖提問題。師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。生2：一萬就是10個一千。生3：一萬就是100個百。生4：2個5000是一萬，5個0也是一萬。生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動手撥計數(shù)器。學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識。師：請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。師：1256大家會寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。師：同桌相互說一說3050和6005的組成。學(xué)生回答學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生動起來，多動口動手。作業(yè)設(shè)計：118頁課后練習(xí)板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個一千是一萬，一萬里面有10個一千課后：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案15教學(xué)內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識，使認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化。過程與方法：通過，初步學(xué)習(xí)知識的方法，形成的意識。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，滲透一定的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：主動參與復(fù)習(xí)，對知識有個系統(tǒng)的掌握。難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計等有關(guān)知識。教學(xué)步驟：你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生回答）追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？“6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？在匯報的過程中，鞏固了讀數(shù)的方法。注意點(diǎn)，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問中，結(jié)合實例復(fù)習(xí)讀數(shù)。：老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？邊傾聽邊板書：千百十個位位位位9920你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位…，完整數(shù)位順序表。：除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢？學(xué)生思考片刻后，指名匯報，以下知識點(diǎn)隨著學(xué)生回答順勢教學(xué)：①組成。生答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！②計數(shù)單位。生答：萬位上的記數(shù)單位是萬，千位上的是千…。師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的39。記數(shù)單位是各不相同的?、劭谒恪Ｉ穑?000+900+20=9920師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。④近似數(shù)。生答：9920≈9900或10000。師結(jié)：根據(jù)實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個、5個、10個、100個、1000個…）聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。⑥大小比較。生答：9919﹤9920﹤9921。追問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999，1000，10000特殊數(shù)。那么六個數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。學(xué)生操作，教師巡視；學(xué)生匯報，屏幕出示：589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。追問一生：你排得最快，有什么竅門嗎？引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法。第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫法》說課稿教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中例例5有關(guān)五位數(shù)的認(rèn)識。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）的讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解個、十、百、千、萬每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零）讀寫及數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會萬以內(nèi)的數(shù)讀寫及組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。三、教法學(xué)法基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受更大的數(shù)，通過具體的生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。數(shù)學(xué)活動自主參與法。通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成，理解每個數(shù)位上數(shù)字的意義。同時在教學(xué)中，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，使他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知。[設(shè)計意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。]1．讀數(shù)．8963274105002．?dāng)?shù)數(shù)．（1）一個一個地數(shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五．（2）一十一十地數(shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百四十．（3）一百一百地數(shù)，從六百數(shù)到一千．[設(shè)計意圖]通過這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。（二）講授新課激情導(dǎo)入，揭示課題．課件出示第73頁南京長江大橋情境圖．看，多雄偉呀!它是我國在長江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長?出示：公路橋長4 589米，鐵路橋長6 772米．請學(xué)生試著讀一讀．生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來探討更大的數(shù)．（板書：萬以內(nèi)的數(shù)）[設(shè)計意圖]從生活中提取數(shù)學(xué)問題，讓生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）1．?dāng)?shù)方格．我們可以一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，那么能不能一千一千地數(shù)?（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．這個方木塊是由1 000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示?（千）（2）出示2個、3個……10個一千的正方體方格圖．問：這是多少?怎樣數(shù)?帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時，問：再增加一千是多少?[學(xué)法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個計數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系，10個一百是一千，那么10個一千不就是一萬嗎?我這樣想也不知對不對?]小組討論，合作交流．2．利用計數(shù)器數(shù)數(shù)．一千一千地數(shù)，數(shù)到九千時，再增加一千是多少?（一萬）課件顯示：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬．板書：萬．明確：和個、十、百、千一樣，萬也是計數(shù)單位．10個一千是一萬．（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強(qiáng)化，這里還安排了2個活動]① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識了萬這個計數(shù)單位，并學(xué)會了數(shù)和寫萬以內(nèi)的數(shù)，還知道了10個一千是一萬．學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）[設(shè)計意圖]整個過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與合作交流的能力。課堂練習(xí)。[將兩個例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從9941000；②從999510000。（又是一個數(shù)學(xué)活動，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）[設(shè)計意圖]到這里，整個教學(xué)過程就結(jié)束了，通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。[這個即是一個練習(xí)，又是一個游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]（四）課堂小結(jié)在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會歸納整理自己的知識體系。小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對南京長江大橋的認(rèn)識。出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動成果。最后說說板書設(shè)計：板書設(shè)計很簡單，就只有個課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。