人教版高中語文必修四：27李清照詞兩首教案-資料下載頁
2024-12-08 23:57本頁面
【導(dǎo)讀】了解個(gè)人生活遭遇和作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)從日常生活中提煉生動(dòng)的意象來表現(xiàn)心境的寫作方法。體會(huì)詞人前后期作品中的別樣愁情。父官至禮部員外郎，京東路提點(diǎn)刑獄，曾受知于蘇軾，用意于經(jīng)學(xué)，在齊魯一帶頗。母王氏，是狀元王拱辰孫女，也善知文書。李清照的一生經(jīng)歷可以宋室南遷為界，分前后兩個(gè)時(shí)期。明誠21歲，在太學(xué)當(dāng)學(xué)生，喜好收畜前代的石刻?；楹蟛痪泌w廷之升任尚書右丞，極力打。擊舊黨，李格非在黨籍中被罷官，他對(duì)趙廷之的行事是有所不滿。約在崇寧二年，趙明誠出仕。物，趙廷之死后，趙氏兄弟失官，趙明誠屏舉鄉(xiāng)里10多年，更加努力訪求古碑，文物。考訂，在學(xué)術(shù)上取得了很大的成績。李清照只攜帶小部分的文物隨人群逃難，從?？凳苊恍也〉?，當(dāng)李清照趕到的時(shí)候趙明誠已經(jīng)病危，不久死去。但洪州失陷，大部分的文物在戰(zhàn)亂中丟失。美，在兩宋詞壇上獨(dú)樹一幟，被稱為“易安體”。歸屬于那綿綿無期的相思。
【正文】 —— 杜甫《登高》 寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。 —— 柳永《雨霖鈴》 結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情 雁 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來。 —— 晏殊《浣溪沙》 云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。 —— 李清照《一剪梅》 結(jié)論：過雁象征離愁 黃花 滿地黃花堆積。 憔悴損，如今有誰堪摘。 莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦 —— 李清照《醉花陰》 結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏 雨 梧桐更兼細(xì)雨， 到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 —— 杜牧《清明》 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 —— 陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》 結(jié)論：雨是哀傷﹑愁思的象征 梧桐 梧桐更兼細(xì)雨， 到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。 —— 白居易《長恨歌》 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦； 一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。 —— 溫庭筠《更漏子》 結(jié)論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨 小結(jié) ：詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點(diǎn)滴的細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。 二、用詩化的語言，再現(xiàn)詩歌的意境 就讓我們閉上雙眼，隨著音樂把自己化身為 李清照，走進(jìn)她為我們營造的凄美畫境，身臨其境地感受一番。然后，請(qǐng)你用詩化的語言把你的所見所聞所感告訴我們。 確實(shí)，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁卻比一愁深的效果，我們通過聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。 三、分析完了這首詞，體會(huì)了詞人的情感，讓我們帶著感情再讀此詞。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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