【正文】 ）的《無(wú)形人》（The Invisible Man，1952），一部就是杰羅姆大衛(wèi)塞林格()（1919/1/1——2010/1/27）的《麥田里的守望者》。1951年，這部小說(shuō)一問(wèn)世，立即引起轟動(dòng)。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者，特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎。校園里到處都模仿小說(shuō)主人公霍爾頓——他們?cè)诖蠖焐泶╋L(fēng)衣，倒戴著紅色鴨舌帽，講著“霍爾頓式”的語(yǔ)言，因?yàn)檫@部小說(shuō)道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。甚至在六十年代初期，外國(guó)學(xué)者只要跟美國(guó)學(xué)生一談到文學(xué)，他們就馬上提出了《麥田里的守望者》守望本是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢(shì)，又飽含著一份期待，這個(gè)人物形象抨擊了資本主義社會(huì)的黑暗和他們精神世界的殘缺。我對(duì)于這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)不敢茍同。我覺(jué)得它并沒(méi)有把矛頭指向資本主義的精神文明，沒(méi)有那么明顯的政治色彩。更準(zhǔn)確的一點(diǎn)說(shuō)，它應(yīng)該是一部青少年心靈的成長(zhǎng)史。小說(shuō)主角——霍爾頓考菲爾德出生于一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭，在一所私立的貴族高中上學(xué)。理論上來(lái)說(shuō)，他不該有什么抱怨，優(yōu)渥的物質(zhì)生活是不該被抱怨的。然而這個(gè)16歲的少年卻不然，他看什么都不順眼。他討厭同學(xué)，討厭學(xué)校，討厭父母，甚至?xí)憛捘切┱f(shuō)“祝你好運(yùn)”的人，以及那些說(shuō)“很高興認(rèn)識(shí)你”的人，以及在鋼琴演奏中瞎鼓掌的人。他討厭數(shù)學(xué)、物理、地理、歷史以及寫(xiě)作之外的一切學(xué)科。他不像別人能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。他用一種雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情，于是他的生活只剩下煩人的抱怨也許在很多人眼里，因?yàn)榍啻海@樣的一種抱怨，這樣的一種唧唧歪歪都可以被寬容。然而，這真的只是無(wú)辜少年反抗壓抑的社會(huì)秩序發(fā)出的聲音嗎？我們總是喜歡借著青春的名義去寬容一切叛逆。披著青春的外皮，頹廢變成了個(gè)性，懶惰變成了反抗，空虛變成了性感，霍爾頓變成了“酷”的代名詞?！尔溙锢锏氖赝摺芬粫?shū)出版后，轟動(dòng)一時(shí)。霍爾頓這個(gè)深?lèi)和唇^虛偽的瘦長(zhǎng)少年形象成了千萬(wàn)青少年讀者眼中的“新英雄”。我看到不少地方將《麥田里的守望者》定義為青春小說(shuō)，也有人認(rèn)為這是一部關(guān)于一個(gè)人在看透人生之注定失敗后如何說(shuō)服自己去耐心地完成這個(gè)失敗的小說(shuō)。不管世人評(píng)價(jià)好壞，這部作品影響了一代美國(guó)人，如今被奉為現(xiàn)代文學(xué)十大經(jīng)典之一，美國(guó)文學(xué)史上的青春讀本，自然是有其獨(dú)到之處的。小說(shuō)中，霍爾頓也曾思考過(guò)：自己好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，按照父母的期望買(mǎi)到一輛凱迪拉克?？蛇@之后呢？買(mǎi)輛凱迪拉克又是為了什么？照著多數(shù)人既定的人生計(jì)劃規(guī)規(guī)矩矩地融入這個(gè)社會(huì)，變成它低俗卻不可缺少的一部分？在學(xué)校里的時(shí)候，霍爾頓感到四周的人都是一副虛偽的丑惡嘴臉，談著酒與性，這讓他沒(méi)辦法集中心思學(xué)習(xí)?；魻栴D迷茫了。他也可以有自己的追求：知識(shí)，文學(xué)，音樂(lè)，和心愛(ài)的人靜坐談天，思考中央公園里的鴨子冬天上哪兒去了。可他做不到，年輕的心里塞滿(mǎn)了憤怒。若是用憤怒感知自己，那也就罷了。可是身邊的人，老師，室友，女友都不是什么窮兇極惡之徒，他們都是一些普通人。而這些世俗里的普通人用他們的說(shuō)不清好壞，讓霍爾頓連憤怒也做不到。霍爾頓迷茫，痛苦，他厭惡周?chē)搨蔚囊磺?。而他又是怯懦的，于是他想到了逃離。他想做一個(gè)守望者，守護(hù)孩子，讓他們不要墜下懸崖?；蛟S這種想法是異想天開(kāi)，是天馬行空，可事實(shí)上我們是能在現(xiàn)實(shí)中找到對(duì)應(yīng)的。我們不能說(shuō)霍爾頓完全厭棄這個(gè)世界，他也有自己喜歡和珍視的任何事。他喜歡弟弟艾里，.，喜歡鄰家女孩琴，但這簡(jiǎn)單的喜歡，單薄的親情還不足以完全支撐起他完整的精神世界。我們不得不思索一個(gè)問(wèn)題，如果霍爾頓進(jìn)一步挖掘這些他不排斥的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步善待因?yàn)槊悦６允Х较蛲Ｔ谑中牡囊淮绻怅?，那么他的人生?huì)不會(huì)是另一番光景？小說(shuō)的結(jié)局會(huì)不會(huì)更圓滿(mǎn)些？最后，霍爾頓住進(jìn)了療養(yǎng)院。人們說(shuō)是當(dāng)時(shí)二戰(zhàn)后混亂的社會(huì)，資本主義空洞的精神文明釀造了這一出悲劇。但我想說(shuō)對(duì)于霍爾頓而言，使他崩潰的因素還有很多。我們不能單方面地指責(zé)外部環(huán)境的惡劣，霍爾頓本身的問(wèn)題也是不能我們所忽略的。青春不該一昧逃離，也無(wú)需用墮落去叛逆?，F(xiàn)實(shí)再殘酷，需要面對(duì)的時(shí)候，我們還是該勇敢面對(duì)。正因?yàn)榍啻?，我們充滿(mǎn)力量，勇往直前。正因?yàn)橛赂业爻姓J(rèn)現(xiàn)狀，我們才不會(huì)在幻想中迷失自己，在落差中一樣能夠笑對(duì)人生。近段時(shí)間再度翻開(kāi)《麥田里的守望者》，靜下心讀，就像是翻閱自己曾有的體驗(yàn)，一切支離破碎的過(guò)往，所有瘋狂和苦澀，彷徨和迷惘，穿越時(shí)空的荒漠重現(xiàn)，真實(shí)地在這一刻扎根。霍爾頓渴望做一個(gè)終生的“麥田守望者”。他希望自己做一個(gè)麥田的守望者，實(shí)際上是希望在他沖向那懸崖的一剎那,會(huì)有那么一位守望者從不知名的地方?jīng)_出來(lái),截住他。書(shū)中的霍爾頓是一個(gè)需要被守望的人，是一個(gè)四處奔跑不知方向的孩子。他希望在現(xiàn)實(shí)的世界中尋找一絲慰藉，又希望在虛幻的成人世界尋找純潔與真誠(chéng)?，F(xiàn)實(shí)與理想的差距，他無(wú)法跨越。他在這兩者之間是一個(gè)矛盾體，而這種矛盾最終讓他徹底崩潰，躺在精神病院里。然而有誰(shuí)可以做他的守望者呢？在他快掉入懸崖的時(shí)候，及時(shí)的抓住他的雙手。沒(méi)有這樣的人存在。回想我們未管所里監(jiān)管的犯人，或多或少的在他們身上都有著霍爾頓的影子。稚嫩的心因迷惘而恐懼，當(dāng)他們走向犯罪的懸崖時(shí)，沒(méi)有守望者把他們拉回來(lái)?，F(xiàn)在他們?cè)诒O(jiān)獄里用寶貴的青春來(lái)償還曾經(jīng)過(guò)錯(cuò)，我想到了身為未管所監(jiān)獄人民警察，是否應(yīng)具備一種守望者的特性的呢。答案是肯定的。我想每個(gè)人心中都會(huì)有一片麥田吧！就像有家一樣的感覺(jué)。在金燦燦的麥穗盡情的嬉鬧邊有孩子嬉鬧，也有你自己滿(mǎn)足的微笑!在面對(duì)一個(gè)個(gè)“霍爾頓”的時(shí)候，我們不會(huì)因?yàn)椤盎魻栴D”的稚嫩，憤世嫉俗，特性獨(dú)立而疏遠(yuǎn)拋棄。守望者的規(guī)勸是青少年迷途中的一束曙光，青春路上的行動(dòng)指南?；魻栴D們的迷茫與失落永是成長(zhǎng)中人們的迷茫與失落，幫助霍爾頓們糾正行程中的偏差，快速步上人生正軌，是守望者們應(yīng)盡之責(zé)。第五篇：《麥田里的守望者》讀后感和霍爾頓一起，單純守望陳昕每只螞蟻，都有眼睛鼻子。它美不美麗，偏差有沒(méi)有一毫厘，有何關(guān)系?！}記《麥田里的守望者》是美國(guó)作家杰羅姆〃大衛(wèi)〃塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，塞林格將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓〃考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫(xiě)作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書(shū)的兩大主題，主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者的熱烈歡迎。《紐約時(shí)報(bào)》的書(shū)評(píng)寫(xiě)道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)要獲得導(dǎo)師的首肯一樣重要。其后，《麥田里的守望者》直接影響了這一類(lèi)小說(shuō)的創(chuàng)作。，垮掉一代的簡(jiǎn)單理想。美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因?yàn)樵谒牡?，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。，越長(zhǎng)越重。終于連同他們的翅膀一起扯下?；魻栴D說(shuō)，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)除了我。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。成長(zhǎng)的煩惱、生活的矛盾不僅僅是那個(gè)時(shí)代特有的?，F(xiàn)在的孩子們的壓力和負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也不比那個(gè)時(shí)代的孩子少，也許并沒(méi)有像主人公那么極端的，但在內(nèi)心深處卻也都聚集了很多的無(wú)奈和急需發(fā)泄的情緒。那么，作為教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)上其它人，我們要怎么做呢？作為教師，我們需要給學(xué)生們一些空間，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新，更多的引導(dǎo)而非強(qiáng)制，但是也不是一味的包容，要找到底線(xiàn)——比如說(shuō)懸崖，這時(shí)就必須干涉。我們要像守望者一樣呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，及時(shí)給予疏導(dǎo)和關(guān)懷。我們要集中精神看準(zhǔn)我們的前方，讓那些早已習(xí)慣了困惑和孤獨(dú)的孩子們，不要走向懸崖?？吹贸?，霍爾頓那時(shí)的心境是渴望自己做個(gè)麥田里的守望者，好挽救那些不小心的孩子，但同時(shí)他又是多么渴望有個(gè)麥田里的守望者能挽救他。作為教師，我也想像他那樣成為學(xué)生們的守望者。我想，“守望”應(yīng)該是一種習(xí)慣、一種智慧，同時(shí)也更應(yīng)該是一種境界，一種態(tài)度。為了孩子的健康成長(zhǎng)，社會(huì)還需要更多的“麥田守望者”。這個(gè)麥田當(dāng)然可以小到一個(gè)家庭、大到一所學(xué)校甚至是一個(gè)社會(huì)。每個(gè)人，都應(yīng)該為他人追求美好生活的理想守望并在守望中成就單純而又美好的生活。