【正文】 開展二次以上的健康教育入戶宣傳活動，根據(jù)季節(jié)性、流行性和突發(fā)性疾病的發(fā)生點，把相關疾病的防治知識及時送到農(nóng)戶家中。（二）社區(qū)健康教育工作今年社區(qū)健康教育的主要內(nèi)容是：平衡膳食，不吸煙，加強運動，高血壓、糖尿病等慢性疾病的預防和治療，性病、艾滋病的預防，遠離毒品等，注重心理和行為指導等干預。使居民的健康意識不斷提高，并建立有利于健康的行為，減少疾病發(fā)生、提高生活質(zhì)量。通過開展“社區(qū)健康直通車”活動了解本轄區(qū)存在的衛(wèi)生問題及主要健康問題，并確定解決問題的優(yōu)先順序，根據(jù)各自特點，充分利用現(xiàn)有衛(wèi)生資源，再針對性通過講座、板報、入戶訪問，成立病人自助小組等形式開展豐富多彩的健康教育活動。全年各社區(qū)開展健康教育活動不少于12次。各社區(qū)半年和年終寫出工作總結報街道公共衛(wèi)生所。（三）機關企事業(yè)單位的健康教育企業(yè)應對接觸有毒有害作業(yè)的職工進行健康教育系列培訓，做好職業(yè)病防治宣傳和防護，并設立個人健康檔案，對女工進行婦女保健教育。機關健康教育普及率應達95%以上，健康知曉率：職工達75%，公務員達85%以上，健康行為形成率職工應達60%，公務員達70%以上。保持辦公區(qū)、食堂和外環(huán)境的清潔衛(wèi)生。（四）醫(yī)療衛(wèi)生單位的健康教育作為健康教育的前沿窗口，醫(yī)療衛(wèi)生單位的健康教育有著別于其他行業(yè)的重要和特殊性。醫(yī)院應設立健教室及宣傳欄。采取門診咨詢、隨診室宣傳、健康知識座談會等形式對病員及家屬開展健康教育，開“健康處方”。配合各種宣傳日開展義診宣傳，積極參加衛(wèi)生院醫(yī)生組織的健康知識講課活動。對醫(yī)務人員進行定期健教培訓。保持病區(qū)、食堂及外環(huán)境衛(wèi)生。（五）學校的健康教育學校的健教工作將以全面貫徹中小學健教大綱的基礎深入開展。結合中小學生心理和生理特點，開展形式多樣、生動活潑的健教活動，促進學生健康意識提高，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為、習慣。保持教室、校園環(huán)境及食堂衛(wèi)生，學校食堂必須有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員必須辦理健康證上崗。五、各類健康教育工作要認真按照2011年民勤縣衛(wèi)生工作目標責任要求，組織實施，接受檢查和目標考核。關于中學學校的新的體育教學理論和方法進入我國學校體育領域，一些學校的體育教師嘗試在體育課堂教學中選擇了一些新穎的教學內(nèi)容、采用了一些獨特的教學方法和教學組織形式，對推動我國中小學體育課程的改革具有積極的推動作用，但由于受到陳舊教學思想的影響和傳統(tǒng)習慣勢力的束縛，這些新的教學內(nèi)容、組織形式和教學方法往往是曇花一現(xiàn)后隨之消亡，有些學校的體育教師嘗試在體育課堂教學中選擇了一些。但這些教師的開放意識和創(chuàng)新行為難成氣候，甚至被認為是“歪門邪道”。然而，當前前所未有的、良好的教育改革大背景，為我國體育課程和教學的深化改革和發(fā)展提供了千載難逢的大好機遇，為我們的體育教師創(chuàng)造性開展教學提供了更廣闊的發(fā)展空間，可以預言傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的體育教學組織形式、教學內(nèi)容和教學方法等將得到改變，中小學的體育課程與教學將出現(xiàn)千姿百態(tài)、百花齊放的大好局面。我今天講三個方面的內(nèi)容： 第一問題：教師教學方案的制定一、教學建議（一）地方和學校課程實施方案的制訂1．全面認識與把握初中體育與健康課程目標體系《標準》構建了新的課程目標體系，確定以目標的達成來統(tǒng)領教學內(nèi)容和教學方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇不同的內(nèi)容。采用多種形式和方法去達成課程目標?！稑藴省吩O置了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面的具體目標。這些目標是不可分割的整體，充分體現(xiàn)了初中體育與健康課程是以身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的三維健康觀。各地、各校和教師在實施《標準》時，要全面關注五個方面的具體目標，特別要加強對心理健康和社會適應這兩個方面的研究，以促進課程目標的實現(xiàn)。課程目標的實現(xiàn)僅僅靠課堂教學是不夠的，因此，要樹立大課程觀，將體育與健康課堂教學與課外活動（如課外體育活動、課外健康教育活動、課外其他教育教學活動等）相結合，才能全面有效地實現(xiàn)高中體育與健康課程目標。2．結合各地實際情況制訂地方初中體育與健康課程實施方案我國地域遼闊，地區(qū)間差異很大，各校根據(jù)我省教育行政部門制定的《標準》精神，制訂課程實施方案并組織實施，使《標準》的精神得到充分貫徹和落實。3．結合各校實際情況制訂學校初中體育與健康課程教學計劃根據(jù)我省實施國家課程的方案，各校應結合當?shù)卣n程資源、學校和學生的特點，認真 制訂符合本校實際的初中體育與健康課程教學計劃并組織實施。根據(jù)《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》和《普通初中課程方案（實驗）》的精神，在制訂教學計劃時，初中體育與健康課程中的體育課學時相當于每周2學時，健康教育專題共18學時。（二）教學計劃的制訂教師在制訂教學計劃時，要充分考慮初中體育與健康課程目標、初中學生的身心發(fā)展特征和初中體育與健康課的特點，創(chuàng)造性地開展體育與健康課的教學。1．教學計劃的內(nèi)容（1）水平教學計劃水平教學計劃是根據(jù)各水平的具體目標和要求制訂的，是初中學生達成各項目標的統(tǒng)籌計劃。水平教學計劃是結合本校的實際情況，把各水平的具體目標所呈現(xiàn)的內(nèi)容標準加以具體化，并分配到每個學期中，以便從總體上把握學習內(nèi)容和要求，全面達成和落實課程目標。制訂教學計劃對實現(xiàn)教學目標具有重要的意義。傳統(tǒng)的教學計劃是按學年、學期來制訂的，這是由于傳統(tǒng)的體育教學是以學年為一個階段，學期為一個基本單位來設計的。體育與健康課程標準對學習階段的劃分是以學生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)的形式是水平階段。因此，以整個水平階段來設計整體教學計劃是實現(xiàn)教學目標的必要步驟。一、水平教學計劃的制訂水平教學計劃制訂的意義(1)整體性水平教學計劃體現(xiàn)了課程標準的堅持“健康第一”，促進學生身心發(fā)展的基本理念。在初中階段的三年學習中，學生處于青春發(fā)育初期，生長快速，運動需求增大，興趣愛好廣泛。體育與健康課程更多地關注的是學生的健康成長，并不僅僅是學生學會了多少運動技能。因此，水平教學計劃必須回答在這三年期間，學生應該得到哪些方面的鍛煉，實現(xiàn)哪些學習目標，才能獲得一付健康的體魄。水平教學計劃又是一個對課程標準水平四階段學習目標的整體把握計劃，在水平教學計劃中必須反映出對學習目標的全面實現(xiàn)。(2)連貫性水平教學計劃反映出了水平五階段三年教學的連貫性。它并不像傳統(tǒng)的教學計劃，每個學年之間可以沒有必然的相關性，每個學年的計劃通常都是由任課老師自己制訂，而每個學年教師的更換又導致教學計劃的更迭。體育與健康課程的水平教學計劃以學習目標的相互關聯(lián)體現(xiàn)了三年學習任務的連貫性，以學生的身心發(fā)展必然規(guī)律來保證學習內(nèi)容的連貫性。(3)靈活性水平教學計劃在總體設計上又可以具有一定的靈活性。水平教學計劃既然是一種總體把握的工作計劃，就必須留有足夠的空間，以便在獲得各種信息反饋時做出及時的調(diào)整。特別是在安排單元教學時，更不能將各單元的教學時數(shù)定得過死，以致學習目標不能得到很好的實現(xiàn)。水平教學計劃與傳統(tǒng)的學年或?qū)W期教學計劃最大的不同就在于它的靈活性。傳統(tǒng)的教學計劃是一種課時安排型的工作計劃，它必須反映出在該階段里每一節(jié)課的教學內(nèi)容，反映出每一項教學內(nèi)容是用多少課時來完成任務，在教學計劃中的分布狀況是否合理等。這是由于傳統(tǒng)的教學著眼于教學內(nèi)容的傳授，研究的是傳授的速度和方法，因此，在教學計劃中用微觀的、具體的課時作為最小的教學單位。體育與健康課程的水平教學計劃著眼于學習目標的實現(xiàn)，并不拘泥于用什么教學手段來達成目標的實現(xiàn)，因此，它的靈活性就遠遠大于傳統(tǒng)的教學計劃。