人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-11-08 23:35本頁(yè)面
【正文】 ?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ 、發(fā)現(xiàn)。：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。，教師巡視。，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 兒童詩(shī)兩首 3教案 人教新課標(biāo)版兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)。二、初讀兒童詩(shī)，整體感知。1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。三、再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)。1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)。2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)。你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)。3．小組內(nèi)讀詩(shī)。4．全班齊讀此詩(shī)。四、想象畫(huà)面，體會(huì)情感。1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。2．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。五、感情朗讀，背誦詩(shī)。1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。六、拓展延伸。1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)。
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