【正文】 with + 助動詞+ 主語so + 主語+助動詞值得… 值得… 值得… ，分開除…之外 就某事和某人達(dá)成協(xié)議 （特殊疑問詞+to do不定式）這種模式相當(dāng)于一個從句（否定形式）…是… …證明……到不如… …,埋頭于… … …贊揚(yáng)，給…較高評價 …是… …有關(guān) 40.…也一樣的確如此第四篇：高中英語單元教學(xué)反思1113單元教學(xué)反思，這部分練習(xí)學(xué)生比較重視，看的次數(shù)比較多，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。，必須來自平時的作業(yè)，自助餐，周報。閱讀理解選兩篇，最好都來自于高考題。，即學(xué)即練。重點(diǎn)句型，詞匯后面可以緊跟配套練習(xí)（可以多種形式，英譯漢，漢譯英，選擇，填空），符合學(xué)習(xí)的閱讀技能。能把學(xué)到的技能用上去。，基礎(chǔ)寫作詞匯高級寫作詞匯，理解詞匯。：復(fù)習(xí)方向好，題也不錯。適當(dāng)歸類，以題的形式出現(xiàn)。盡量選近幾年高考題。教材適當(dāng)進(jìn)行取舍，離生活比較遠(yuǎn)的寫作話題，可以放棄。，那么還要對寫作進(jìn)行指導(dǎo)。程序方面。，必須讓學(xué)生了解，以免再次做錯。，根據(jù)教師特點(diǎn)可以個性搭配，（即可背句子，也可背段落）。，在學(xué)案當(dāng)中要適當(dāng)減少，通過各種方法讓學(xué)生成為課堂上的主動者。第五篇：高中英語必修模塊二教學(xué)反思高中英語必修模塊二教學(xué)反思在模塊二的教學(xué)過程中，深深地意識到提高課堂實效性的重要性。經(jīng)過半個學(xué)期的摸索和實踐，總結(jié)出以下具體可實施的策略：一、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二、創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。三、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段根據(jù)學(xué)校的號召，我校展開了課堂教學(xué)改革的活動。改革的內(nèi)容就是合作教學(xué)。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。（1）師生合作。學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機(jī)會，也能開拓教師的思路。（2）生生合作。在進(jìn)行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。四、不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：（1）靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定Page 1 of 2 的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。（2）教無定法，活化教學(xué)手段。學(xué)知識，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過實踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因為疑問最容易引發(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，不會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。（3）擴(kuò)大知識面，使知識融匯貫通。面對教材中的知識量大，知識面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的知識進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識和批判思維的能力。因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語教學(xué)美好的未來。Page 2 of 2