北師大版物理九下121探究--電流與電壓、電阻的關(guān)系-資料下載頁
2024-12-08 23:23本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系；2．使學(xué)生懂得同時(shí)使用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流；3．會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。1．通過學(xué)生的科學(xué)探究活動，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度；2．在學(xué)習(xí)知識與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神；3．在同學(xué)們共同的探究活動中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。［演示］小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況。論，最后進(jìn)行評估和交流。以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測量，取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測量數(shù)據(jù)表中。［師］對同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對探究過程及問題進(jìn)行積極交流。［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩。每測一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就要重新
【正文】 的方法來選擇量程的。 ［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會損壞電表。 ［生］我認(rèn)為也可以測出滑動變阻器的電壓。 ［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？ ［生］可以測滑動變阻器電壓。不過實(shí)驗(yàn)探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測出滑動變阻器的電壓后，還得根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓。這樣的話，電源電壓必須先知道 。 ［生］我還有一個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中。但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián)。（教師可讓學(xué)生畫圖說明）這樣測出的結(jié)果沒有差別嗎？ ［師］這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。對于這樣的問題同學(xué)們可以先大膽猜測，在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證你的猜測。 ［師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學(xué)注意過自己的測量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？ ［生］（同學(xué)們經(jīng)過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固 定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系?? ［師］在電流、電壓、電阻三個(gè)量中，我們先限制其中一個(gè)量不變，來討論余下兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系，這就叫“控制變量”法。在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來研究 .這樣處理可以把一個(gè)多因素的問題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。 課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長補(bǔ)短，完善自己的探究報(bào)告。 三、小結(jié) 同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 這節(jié)課我們學(xué)會了用電流表和電 壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過導(dǎo)體的電流 .通過實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系。 四、板書設(shè)計(jì) 電流跟電壓、電阻的關(guān)系： 在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1