【正文】 根據(jù)錄音里對話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What39。s in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對話，并核對填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀對話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my are three keys are key is 。(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What39。s in it? S1: It39。s...(2)讓學(xué)生根據(jù)對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準確的學(xué)生獲勝。39。s play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s ’s a Chinese book.(3)’s play 部分的對話，并根據(jù)其內(nèi)容進行游戲。Step 3 Extensionamp。Consolidation and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學(xué)猜，在規(guī)定時間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。 a card(1)讓學(xué)生設(shè)計物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計的信息登記卡。Step 4 Summing up sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my 39。s blue and it have a new 39。s a maths (1)Listen to and repeat “Let39。s talk” and“ Let39。s play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What39。s in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my colour is it? What39。s in it? It39。s 教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let39。s check)教學(xué)目標、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , 、會說、會讀、會寫句型：I have?in my 。’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習(xí)。 and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學(xué)準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)步驟Step 1 Warming upamp。Revision 39。s sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What39。s in your new schoolbag? Four keys and a and storybooks，and a yellow pencil 教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學(xué)生獲勝。 talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對話.。T :Where is your English book? S1: It39。s in my :What39。s in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentationamp。Practice and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and ，讓學(xué)生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and 。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)其中的重點單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫得最多最準確的一組為勝。(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and ，說：“Iook at my ’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答問題。T : What39。s in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個學(xué)生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個學(xué)生回答，如：I have a maths ：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。39。s check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and ，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What39。s it in Picture 1? What39。s it in Picture 2? What39。s it in Picture 3? What39。s it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and and ，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請學(xué)生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a 3 Extensionamp。Consolidation 教師請學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。 a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What39。s in your schoolbag? What39。s in your desk? What39。s in your classroom?(2)教師請幾名學(xué)生上臺匯報： I have ____in my have ____in my have ____ in our 游戲教師讀單詞，讓學(xué)生聽音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！ 4 Summing up and sentences 教師請學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What39。s in your schoolbag? I have in my (1)Listen to and read ”Read and writen and Let39。s check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries39。 word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your 2 My schoolbag 第五課時What39。s in your desk? I have ____ in my 教學(xué)分析 教學(xué)目標、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is do you have in your schoolbag? ’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動手冊等。Step 1 Warming up amp。Revision 教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué) 生猜。 talk 教師和一名英語程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What39。s in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It39。s...T: What colour is it? S :It39。s...Step 2 Presentationamp。Practice 39。s sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內(nèi)，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對話，重點領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說”It is ！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測并回答，猜對的進行獎勵。(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對話。S1 : My schoolbag is :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準確的同學(xué)獲勝。 time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom39。 s schoolbag heavy? What39。s in Zoom39。 s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評出最佳配音團隊。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extensionamp。Consolidation a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖