高考滿分作文：有競爭才有發(fā)展-資料下載頁
2024-11-06 22:00本頁面
【正文】 之說明一下我們的小學生，作文水平為什么如此低下的問題。小學生，特別是三四年級剛剛接觸習作的小學生，他們頭腦中掌握的知識少，又沒有豐富的生活閱歷，讓他們一時半會就能寫出有條有理、內容豐富、感情真實的作文，似乎的確有點“趕鴨子上架”，有點“空中樓閣”“無米之炊”的類似。小學生作文水平差，是普通現(xiàn)象。提到作文，學生厭煩，老師頭疼，但我們又無人不知。作文是語文教學中的一塊重要陣地，誰也不敢，也不會輕言放棄。那么，如何才能提高小學生的習作水平，是我們面臨的共同問題。我長時間從事小學語文中高年級的教學工作，學生的知識積累、生活積累問題我清楚萬分，提高他們的作文水平，我堅持“有生活才有作文”。“有生活”包含兩個方面。一、學習生活。這是充實學生頭腦，實現(xiàn)知識積淀的過程。要實現(xiàn)學生知識的有序有效積淀，教師要運用科學合理的教學方法，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)孩子們學習知識，充實頭腦的熱情。要引導學生與書為友，多讀書、讀好書。有了充足的文字閱讀量，學生的閱讀能力、理解能力、寫作能力都會隨之“水漲船高”。這樣，他們在動起筆來就會“左右逢源”“好詞佳句接連涌現(xiàn)”。雖說不上“才思如泉”，但也絕不會再“搜腸刮肚”無詞可用。學習的文字知識充實了，這就好比建花園有了堅實的基礎，做飯有了足夠的大米。二、日常生活。這是提供學生寫作素材的有實力的供應商。沒有日常生活方面的親歷、積累，學生有再多的文字積累也“建不出”漂亮實用的建筑物，就好像有沙子、磚頭、水泥而沒有圖紙的工匠。學生的生活千姿百態(tài)，可學生不是老師，更不是曹雪芹。怎樣從千姿百態(tài)的生活事件中提取寫作素材，這需要老師的指導和安排。老師要根據(jù)不同的作文體裁，不同的寫作要求，精選習作素材，然后加工提煉成寫作題材，再輔之文字、句式、結構、段落等知識，才能創(chuàng)作成功一篇篇習作。總之，提高學生的寫作水平，是一個緩慢的過程，為師者要在教好學生文化知識的基礎上，關注學生的課余生活，使學生的知識豐富，課外生活豐富多彩。這樣，學生寫起作文來才能得心應手，不再是“空中樓閣”，不再是“無米之炊”。
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