第一節(jié)大洲和大洋教學設計-資料下載頁
2024-11-06 12:01本頁面
【正文】 搏的，追求真理是人類的永遠的目標。，.《。記憶口訣，“亞非北南美、南 極歐大洋”。記憶口訣，“太大印北，四洋 貫通”。學掌握大洲大洋位置分布內 容。，，大洋在世界界地圖尋找路線地圖中的確切位置。經(jīng)過的大洲和大洋。 給予學生2分鐘時間記憶各大 洲輪廓。表，四組比賽。刺激學生記憶。9．選一個同學將卡片上輪廓，看學生對各大洲輪廓的拼圖。掌握。 狀及思考分布有何特點？（三10觀察輪廓圖思角形且對稱分布）。伊士運河。14總結且布置作業(yè)(三)小結本課布作業(yè)師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結，并以板學生總結并記錄重點難點考。 “世界”板書和作業(yè)內容培養(yǎng)學生歸納總結能力，通過書面作業(yè)對所學知識加以鞏固，書將重、難點內容用彩筆表示記錄作業(yè)內容出來，鞏固本節(jié)知識。布置作業(yè)： 地理填充圖冊P1213并做作業(yè)第五篇：大洲和大洋教學設計大洲和大洋教學設計鮑家月教學目標：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。：通過觀察各種地圖得出結論，培養(yǎng)學生看圖、析圖、繪圖的能力，學會使用地理的語言──地圖。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽教學過程（一）導入新課我們人類居住在哪一個星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航員，當你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學習第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。（二）講授新課 【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書）“地球還是水球”，請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球？（叫水球，因為地球表面大部分是海洋；叫地球，因為人類生活在陸地上的；可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）【互動二】七大洲和四大洋、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學生對照自己所畫的示意圖，分組討論。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學生以四人一小組為單位，共同查找）（1）請幾個同學上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結成口訣（太大印北，四洋貫通）?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈； 亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運河； 亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。（三）課堂小結 這節(jié)課你學到了什么？通過本節(jié)課的學習，學生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎上加強讀圖訓練，強調七大洲、四大洋的相互位置關系。（四）課堂作業(yè)：完成活動題 板書設計
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