液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 22:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】先把液體看成大量密集的小液滴組成，然后，用“大量、密集”。的關(guān)鍵詞，搜尋生活中的實(shí)例，把液體類(lèi)比成“大米、蘋(píng)果”等。針對(duì)一袋子大米，進(jìn)行擬人類(lèi)比，假如。展開(kāi)討論，充分發(fā)展學(xué)生的思維。然后再利用象征類(lèi)比，把?！按竺住钡母惺堋盁o(wú)奈”，關(guān)聯(lián)到生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是學(xué)生最熟悉的。學(xué)習(xí)的感受與給學(xué)生的壓力有關(guān)，與自己的“名次”有關(guān)，與所在的集體有關(guān)。液體壓強(qiáng)規(guī)律的假說(shuō)。然后，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)，得出正確的結(jié)論。用一個(gè)塑料袋裝滿水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。；在班中的名次前后對(duì)于個(gè)人的感受也不同；同樣的成績(jī)?？梢?jiàn)，由于學(xué)習(xí)的狀況造成的無(wú)奈與壓抑，來(lái)自各個(gè)方面，并與名次、學(xué)習(xí)環(huán)境都有關(guān)系。節(jié)，達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲？
【正文】 同。 （五）檢驗(yàn)論證 我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測(cè)液體壓強(qiáng)的儀器──壓強(qiáng)計(jì)（教師簡(jiǎn)介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“ U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“ U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。 請(qǐng)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。 下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，壓 強(qiáng)隨深度的增加而增大，同一液體、同一深度壓強(qiáng)是相等的。壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)。 （六）評(píng)估 今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)： ①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地方？ ②操作中有沒(méi)有失誤？ ③測(cè)量結(jié)果是不是可靠？ 知識(shí)應(yīng)用： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上材料，了解液體壓強(qiáng)規(guī)律的應(yīng)用（邊閱讀，邊討論）。 請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明什么是連通器？舉幾個(gè)連通器例子。 三、小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
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