湘教版思品八上感受責任-資料下載頁
2024-12-08 21:55本頁面
【導讀】認知——知道責任的涵義是一個人做某事或以一定方式行為的職責或義務。不同的身份而負不同的責任，明確責任的不同來源，增強責任意識。會，所以在社會生活中，人必有責，且每個人都因不同的身份而負有不同的責任。舉行十天，5日是第六天。平日觀燈游人約3000人，但由于5日是農(nóng)歷正月十五，觀燈人。問：1、這次事故引起了怎樣的后果？這種藥造價昂貴，藥劑師還以10倍的價格出售。小劑藥卻索價2021美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識得人借錢，但他只籌集到約。1000美元，只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了。藥賣給他，或允許他以后在付錢。海因茨絕望了，他想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。責任還產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。只有人人都負責，世界才會變得更美好。最后以《愛的奉獻》結(jié)束本課。
【正文】 （教師出示幻燈：醫(yī)生、老師、工人、農(nóng)民、軍人、科學 家 ?? 的圖片） 問：這些人各自承擔著什么不同的責任？ （學生互動回答并引出：人各有責） 小組討論， 感受多重角色 多種責任 [ 問：同學們都擔當著哪些社會 角色？這些角色要求我們承擔什么責任？由此，你認為什么是責任？（學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流） 比如：作為學生，應該擔任什么責任 作為孩子應該負什么責任 ？ 作為公園的游客你應該負什么責任 作為商場的消費者你應該負什么責任？ 作 為街上的行人你應該負什么責任？ 得出結(jié)論： 一個人可以同時具有多 種社會身份，不同的社會身份要承擔不同的責任。責任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔相應的責任。（引出：多重角色 多種 責任） 只有人人都負責，世界才會變得更美好。最后以《愛的奉獻》結(jié)束本課。
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