湘教版數(shù)學(xué)九下投影與視圖2-資料下載頁
2024-12-08 21:53本頁面
【導(dǎo)讀】圖形領(lǐng)域中關(guān)于“視圖與投影”的教學(xué)目標(biāo)而具體設(shè)計(jì)的?！巴队霸怼笔抢L制視圖的基礎(chǔ)，通過。些內(nèi)容，只是在本節(jié)之前一直沒有正式出現(xiàn)投影和視圖的概念。再次提升，并結(jié)合具體問題進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)用幾何知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。個(gè)投影面上的投影，并且投影線與投影面的位置必須是垂直的。本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在已有知識(shí)的。接觸過一些基本的名詞術(shù)語，對(duì)有關(guān)規(guī)律還缺乏歸納總結(jié)。夠結(jié)合具體例子說明有關(guān)概念，不需要給出這些概念的嚴(yán)格的抽象的定義。般規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律畫出簡(jiǎn)單平面圖形的正投影。在介紹投影概念時(shí)，若教室條件允許，可借。助自然光線進(jìn)行投影實(shí)例的觀察，這樣不僅直觀而且富有真實(shí)感。2．了解平行投影和中心投影的區(qū)別；情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。人類文明的象征。由平行光線形成的投影是平行投影。教師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成。問題三種情形下紙板的正投影各是什么形狀？
【正文】 ABCDA * B *C *D *ABCDA*(B*)D*(C *)(1) (2) (3) ①紙板平行于投影面 ②鐵絲傾斜于投影面 ③鐵絲垂直于投影面 正投影與紙板大小形狀一樣 發(fā)生變化 線段 等于鐵絲長(zhǎng) 小于鐵 絲長(zhǎng) 正投影的性質(zhì) :當(dāng)物體的某個(gè)面平行于投影面時(shí)，這個(gè)面的正投影與 這個(gè)面的形狀、大小完全相同。 按照?qǐng)D中所示的投影方向，畫出矩形和三角形的正投影。 運(yùn)用 類比 的思想方法，加深對(duì)物體正投影概念的認(rèn)識(shí)。 增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)與能力 用細(xì)鐵絲表示一條線段，通過實(shí)驗(yàn)觀察，分析它的正投影簡(jiǎn)單直觀，易于發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 有問題（ 1）作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過程滲透了 由 活動(dòng) 5 學(xué)生練習(xí) 活動(dòng) 6 小 結(jié) 與 作業(yè) 學(xué)生：獨(dú)立觀察、思考，按要求完成畫圖 教師：巡視，糾錯(cuò)，引導(dǎo)。 教師 :本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？談?wù)勀銓?duì)投影知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生思考小結(jié)，教師最后補(bǔ)充完整。 作業(yè)： 簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律 ，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 抽象、概括能力，發(fā)展 學(xué) 生的 空間 觀念。 鞏 固 所學(xué) 基本 知識(shí)， 提高作圖能力 ，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí) 解決實(shí)際問題能力。 教師積極評(píng)價(jià)，去粗取精，鞏固升華。
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