第33課和平鴿優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-12-08 21:45本頁面
【導(dǎo)讀】：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書寫。，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。洪水泛濫時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。欖枝作為和平的象征。，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。距離，激起情感共鳴。匪徒攻占法國(guó)首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。辛就是慘死在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看??扔下去”語氣要強(qiáng)，了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。畢加索一口答應(yīng)。
【正文】 ，充滿了對(duì)和平的向往。 ，互相幫助，互相啟發(fā)。 ，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相繼出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生 在讀中悟，悟中讀。突破 課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征？ （六）讀寫并進(jìn)，拓展升華 ，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。 ？帶去什么心愿？把它寫下來。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰?guó)際新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友?? 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 ，交流，展示（貼于黑板）。 （七）課后作業(yè) 、詞語。 ，請(qǐng)他們也說說自己對(duì)和平的向往。
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