八上語(yǔ)文第22課短文兩篇5篇模版-資料下載頁(yè)
2024-11-05 12:09本頁(yè)面
【正文】 生活將會(huì)變得無(wú)限的美好。五、板書設(shè)計(jì)總引山川之美，古來(lái)共談仰視——高峰入云四季景俯瞰——清流見(jiàn)底平視——兩岸石壁；青林翠竹答謝中書書寫景曉霧將歇日變景夕日欲頹抒懷欲界之仙都；未復(fù)有能與其奇者六、拓展延伸古詩(shī)詞中的山和川【交流】，萬(wàn)徑人蹤滅。，黃河入海流。，一覽眾山小。，但聞人語(yǔ)響。，蒼茫云海間。，只有敬亭山。，畢竟東流去。，山島竦峙。楚江開(kāi)，碧水東流至此回。，春來(lái)江水綠如藍(lán)。第二課時(shí) 《記承天寺夜游》一、新課導(dǎo)入月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐思，古往今來(lái)，有許多文人墨客借月抒懷。李白就有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的感懷，這些詩(shī)句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》在詠月詩(shī)文中別具一格，讓我們一起欣賞吧。(板書課題。)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1．朗讀課文，圈點(diǎn)課文生字詞。解衣(jiě)遂至(su236。)未寢(qǐn)荇(x236。ng)2．作者鏈接蘇軾（10371101），北宋（朝代）文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。3．背景鏈接本文寫于宋神宗元豐六年(1083年)，當(dāng)時(shí)，蘇軾被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗。八月，蘇軾被逮捕入獄，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月，蘇軾獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，蘇軾寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)劃分節(jié)奏聽(tīng)老師范讀課文，用“/”劃分朗讀停頓。元豐六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入戶，欣然／起行。念／無(wú)與為樂(lè)者，遂／至承天寺／尋張懷民。懷民／亦未寢，相與／步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜／無(wú)月?何處／無(wú)竹柏?但／少閑人／如吾兩人者／耳。(二)理解詞語(yǔ)1．一詞多義①念無(wú)與為樂(lè)者(連詞，和)（1）與②相與步于中庭(共同，一起)③未復(fù)有能與其奇者(“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思)（1）但少閑人如吾兩人者耳（但：古義：只是；今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞）（2）但少閑人如吾兩人者耳（耳：古義：罷了；今義：耳朵）(三)翻譯句子(四)整體感知1．作者為什么要夜游承天寺？【交流點(diǎn)撥】一是因?yàn)樽髡弑毁H，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊馈?．文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？【交流點(diǎn)撥】何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(五)深層探究1．找出本文寫景的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子寫出了景物的什么特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！弊髡咭愿叨饶毜墓P墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。2．作者是如何描寫月色的？【交流點(diǎn)撥】“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”句中無(wú)一個(gè)“月”字，卻無(wú)處不是寫?zhàn)嵉脑鹿狻Ｗ髡哂谩胺e水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影?！胺e水空明”描寫月光本身，給人以一池春水的靜謐之感?！霸?、荇交橫”是以竹柏倒影來(lái)烘托月光，給人以水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。這個(gè)意境映照出作者光明磊落、胸?zé)o塵俗的品質(zhì)。3．“閑人”是指什么樣的人？“閑人”二字表現(xiàn)了作者怎樣的復(fù)雜情感？【交流點(diǎn)撥】“閑人”指清閑的人?！伴e”字飽含著作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，心情的寂寞，面對(duì)挫折逆境的豁達(dá)，面對(duì)孤獨(dú)人生的感慨……也使我們看到作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們隨著蘇軾的文字，賞到了與眾不同的月景，更賞到了雖處逆境卻依然廓然豁達(dá)的人生態(tài)度，相信大家可以從中獲得一種人生的感悟。林語(yǔ)堂曾這樣評(píng)價(jià)蘇軾：一生載歌載舞，深得其樂(lè)。如果大家對(duì)這位宋朝的大文豪感興趣的話，建議大家閱讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》。五、板書設(shè)計(jì)描繪————庭中月色貶官 ↓ 謫居追求————美好事物↓ 人生觀熱愛(ài)生活、曠達(dá)處世六、拓展延伸古詩(shī)詞中的月亮【交流】，明月何時(shí)照我還。，天涯共此時(shí)。，隨君直到夜郎西。，低頭思故鄉(xiāng)。，清泉石上流。，月涌大江流。，江清月近人。，對(duì)影成三人。，月是故鄉(xiāng)明。
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