【正文】 的精力都用在研制炸藥上。研制成功后，贏得了超多專利權(quán)，積累了許多財(cái)富。1896年，諾貝爾逝世前決定把3300萬(wàn)克朗作為基金，用每年的利息，他獎(jiǎng)給世界上杰出人物，促進(jìn)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展。服在遺囑中說(shuō)：“這獎(jiǎng)金不論國(guó)籍、人種和語(yǔ)言，只發(fā)給確實(shí)對(duì)人類有不可磨滅的貢獻(xiàn)的人?！敝Z貝爾為科學(xué)奉獻(xiàn)了一生，諾貝爾獎(jiǎng)則永遠(yuǎn)地促進(jìn)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展。勇敢無(wú)畏的精神是他繼續(xù)的理由。勇敢無(wú)畏，只為明理的他出生在那黑暗愚昧的時(shí)代，卻未因環(huán)境而變得同眾人一般，他勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了日心說(shuō)，并把它傳遍歐洲。然而，卻被教會(huì)判為“異端”，終被執(zhí)行火刑。羅馬塔樓上的悲壯鐘聲劃破夜空，傳進(jìn)千家萬(wàn)戶。通往鮮花廣場(chǎng)的街道上站滿了群眾。他被綁在廣場(chǎng)中央的火刑柱上，他向圍觀的人們莊嚴(yán)的宣布：“黑暗即將過去，黎明即將來(lái)臨，真理終將戰(zhàn)勝邪惡！”他高呼：“火，不能征服我，未來(lái)的世界會(huì)了解我，會(huì)知道我的價(jià)值?！眲Ｗ邮钟媚救律狭怂淖?，然后點(diǎn)燃了烈火。許多年后，真理終于得到了接受，他也因捍衛(wèi)真理的勇氣被人銘記。他就是尼古拉哥白尼。海燕飛不過滄海，它卻敢于展開瘦弱的翅膀，奮飛在波濤洶涌的大海上，讓生命在勇敢無(wú)畏中綻放光芒。就算頂風(fēng)冒雨，就算有一天巨浪會(huì)把它重重的打入幽深的海底結(jié)束它短暫的生命。我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該具備這種精神氣質(zhì)，讓背后那種高尚的志節(jié)、奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏的精神力量，永遠(yuǎn)成為我們繼續(xù)的理由！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一個(gè)附有材料的命題作文。解答此類作文，分析材料是關(guān)鍵。審題：材料“那傲骨的梅，不問為什么，卻依然挺立雪中，零落作塵，只有香如故”雖說(shuō)梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了?！爸挥邢闳绻省?，它那“別有韻致”的香味，卻永遠(yuǎn)“如故”，仍然不屈服于寂寞無(wú)主、風(fēng)雨交侵的威脅，只是盡自己之能，一絲一毫也不會(huì)改變。即使是凋落了，化為“塵”了，也要“香如故”。 贊美了梅花的美德是志節(jié)高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。由此分析出：高尚的志節(jié)是背后支撐梅花的力量；材料“那皎潔的月，不問為什么，卻亙古掛在空中，初時(shí)照人，夜夜減清輝”是說(shuō)皎潔的月光，一直掛在空中，如最初一般照耀著人們，一夜一夜減弱了光輝。贊美月光的奉獻(xiàn)精神。由此分析出：奉獻(xiàn)精神是背后支撐月光的力量；材料“那撲火的蛾，不問為什么，卻無(wú)畏追求光明，縱使青史成灰，不曾回頭……”是說(shuō)飛蛾即便是粉身碎骨，但為了光明也會(huì)積極地去追求，這是勇敢追求的無(wú)畏精神。由此分析出：勇敢無(wú)畏是背后支撐飛蛾的力量；“是有一種力量在背后支撐著他們，是有一些理由讓他們毋庸回首?！敝校耙环N力量”“一些理由”結(jié)合材料可以理解為“高尚的志節(jié)”“奉獻(xiàn)精神”“勇敢無(wú)畏”等，本文以“繼續(xù)的理由”為題，寫一篇文章，寫作的內(nèi)容可以圍繞以上三點(diǎn)來(lái)寫。立意：；；；素材：?法拉第一生勤奮，對(duì)實(shí)用電學(xué)的三大分支都作了貢獻(xiàn)，并在晚年寫成《電學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》，為后人留下寶貴的科學(xué)遺產(chǎn)。他期望自我：“像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自我的力量。”：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶、血?！彼衷谝皇自?shī)中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。:近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國(guó)內(nèi)一無(wú)資本、二無(wú)技術(shù)、三無(wú)人才的艱難局面面前，滿懷愛國(guó)熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬(wàn)元、4年時(shí)間就修成了外國(guó)人計(jì)劃需資900萬(wàn)元、需時(shí)7年才能修完的京張鐵路。前來(lái)參觀的外國(guó)專家無(wú)不震驚和贊嘆。當(dāng)時(shí)，美國(guó)有所大學(xué)為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學(xué)位，并請(qǐng)他參加儀式?？墒牵蔡煊诱龘?dān)負(fù)著另一條鐵路的設(shè)計(jì)任務(wù)，因而毅然謝絕了邀請(qǐng)。他這種為國(guó)家不為個(gè)人功名的精神，贏得了國(guó)內(nèi)外的稱贊。，赤膽忠心。文天祥，面對(duì)強(qiáng)大的元軍，毫無(wú)懼色。為了守衛(wèi)自己的國(guó)家，起兵抗元，從容殉國(guó)。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，凌云壯志，氣蓋山河，寫來(lái)已盡其勢(shì)。就算是遠(yuǎn)離故土，淪為階下囚，他也無(wú)畏。人間的豪情，不再乏力。，獻(xiàn)身救國(guó)。在無(wú)數(shù)黑暗歲月里，總有一些英雄背負(fù)著民族興亡的重任，將苦難一肩扛下，不懼任何阻撓。百年前的維新變法，充滿著改革者的滿腔熱血。盡管他們非常渺小，卻敢于與強(qiáng)大的保守派斗爭(zhēng)，他們身上的勇氣和擔(dān)當(dāng)，早已成為了民族的基因，在我們血脈中流淌。勇敢無(wú)畏，他們堅(jiān)貞不屈地守護(hù)著正義的底線，維護(hù)神圣的正義。終于在不斷的探索中，中國(guó)終于走向了光明。，也許還有未知的危險(xiǎn)，只要勇敢地邁出那一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光是那么地燦爛；歲月是何等地有意義；花兒是那么地鮮艷美麗。走過歲月，總有圓滿，亦有殘缺；夢(mèng)想，正在實(shí)現(xiàn)；雖有遺憾，但可讓其定格成風(fēng)景；不管現(xiàn)實(shí)是否殘忍，只要我們矢志不移地前行，一切陰霾都會(huì)吹散在風(fēng)中。行文結(jié)構(gòu)：第一部分：聯(lián)系材料得觀點(diǎn)——讓高尚的志節(jié)、奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏的精神作為我們背后的支撐力量，讓它們成為我們繼續(xù)前行的理由；第二部分：三個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成論據(jù)——高尚的志節(jié)是他們繼續(xù)的理由（人物事例：夏明翰、朱自清、文天祥），奉獻(xiàn)精神是他繼續(xù)的理由（人物事例：諾貝爾），勇敢無(wú)畏的精神是他繼續(xù)的理由（人物事例：尼古拉哥白尼）；第三部分：由海燕推至人類，再次扣題——讓背后那種高尚的志節(jié)、奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏的精神力量，永遠(yuǎn)成為我們繼續(xù)的理由！【點(diǎn)睛】所謂材料類命題作文，指的是試題明確給出寫作題目的同時(shí)附有提示性材料的一種命題方式。這種命題方式不僅兼具了材料作文、話題作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)，而且體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷。這特點(diǎn)就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)。因?yàn)椴牧霞仁菍?duì)寫作一定的提示，同時(shí)也是對(duì)立意和寫作范圍的限制，結(jié)合文題從材料內(nèi)的角度進(jìn)行選擇，所確定的立意才是接近命題意圖的最佳立意。對(duì)于材料類命題作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因?yàn)轭}目比材料更直觀。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。在材料類命題作文寫作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關(guān)系，不可偏頗。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：①導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；②解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；③限制關(guān)系，即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，或者對(duì)寫作側(cè)重點(diǎn)予以暗示，以避免命題過大或過寬泛。梳理好兩部分之間的關(guān)系，是我們審題立意的第一步。作文紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事進(jìn)行懷念。它既可以是國(guó)家民族對(duì)過去榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是個(gè)人對(duì)事對(duì)親朋的懷念。形式或許不同，意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回想，歷史的回音。它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過去，啟迪未來(lái)。請(qǐng)以“紀(jì)念”為話題，寫一篇700字左右的記敘文。注意：所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)；立意自定；題目自擬；不得抄襲?！敬鸢浮可o(jì)念我的腿骨輕微畸型，就是俗話說(shuō)的“x”，這要?dú)w罪于我老媽。鼻子是無(wú)論如何都有些大了，大概是老爸一廂情愿地想把他那霸氣的鼻子遺傳給我，卻忘了附贈(zèng)一張與之相稱的國(guó)字臉來(lái)。 我身上有很多胎記。其中一塊是與弟弟一模一樣的，只是他右我左。姥姥常開玩笑，說(shuō)要是哪一天我們走丟了，要靠這胎記尋回來(lái)。 我對(duì)此嗤之以鼻——難道屁股上的胎記會(huì)比臉上的五官更好認(rèn)么？其實(shí)那時(shí)的我，并不明白姥姥話里蘊(yùn)含的深意。 就像不明白那些相似對(duì)于我的意義。 直到那一天。 那一天，媽媽說(shuō)腰疼，要我為她擦藥，不經(jīng)意地掀開媽媽的衣服，闖進(jìn)眼瞼的，是媽媽腹上的疤痕。 我和弟弟都是母親剖腹產(chǎn)生下的孩子，兩個(gè)人，兩道傷疤。媽媽常一邊撫著肚子一邊說(shuō)．“瞧，你們兩個(gè)家伙給我留的紀(jì)念?！?可是在那一天之前，我竟從未仔細(xì)看過它們一眼！一絲慚愧襲上心頭。 “為什么弟弟這道比我的淺?”我撫著那兩道深凹進(jìn)去的印痕輕聲詢問。聲音里那微微的醋意，讓我吃了一驚，并且，有些不甘愿。 “哦，后來(lái)技術(shù)好了么?！眿寢屨f(shuō)，語(yǔ)氣淡淡的。 ——一條粗壯的蜈蚣扭曲著趴在媽媽的腹上，暗紅色的身體足有一厘米寬。足尖點(diǎn)出一個(gè)個(gè)深而圓的小凹洞，那是針孔留下的痕跡，長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月都未能將它抹平。 ——十六年前，這里曾流著血……冰冷的手術(shù)刀劃開母親溫暖光潔的肌膚……然后針從這里穿過，羊腸線，縫進(jìn)一周的輾轉(zhuǎn)疼痛和十六年的辛勞。 原來(lái)我是母親剖開胸，剖開腹，從血淋淋的肚子里撿回來(lái)的孩子。 原來(lái)我是在父母的心窩里，浴血而生。 突然間尖銳的痛楚從那一片片胎記，從父親的鼻子母親的腿，從我的每一寸肌膚傳來(lái)，那么近，那么真切，仿佛是一條無(wú)形的線，連上了我與母親腹間的那道傷痕。 那一剎那我終于明白，原來(lái)家，就是互相連通著的血脈，是緊緊纏繞著的藤條。因?yàn)槟敲唇匀魏我稽c(diǎn)小小的牽動(dòng)，都注定傷筋動(dòng)骨鮮血淋漓，但也正是因?yàn)槟敲唇?，才能在冰天雪地里，給予無(wú)盡的溫暖。 它不是行李不是任何一件隨身物品，它就是我們自己，所以不可能也不可以被丟棄。 永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。 日子依舊這么一天一天過去，仿佛什么都未曾改變。 只是當(dāng)媽媽開玩笑說(shuō)你鼻子好難看將來(lái)一定要去整容時(shí)，我會(huì)笑著答上一句“這可是我老爸的鼻子，死也不改”。 我終于懂得，我身上的胎記，每一處與父母相似的地方，不僅僅是遺傳學(xué)的證據(jù)。就像媽媽腹間那道疤痕，不僅僅是疤痕那么簡(jiǎn)單。 那是，上蒼賜給我們 最珍貴的—— 生命紀(jì)念?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則材料加命題作文。首先分析命題，“紀(jì)念”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋如下“用事物或行動(dòng)對(duì)人或事物表示懷念”，材料提示中說(shuō)“紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事進(jìn)行懷念”；“它既可以是國(guó)家民族對(duì)過去榮譽(yù)的回憶，對(duì)過去痛苦的祭奠，也可以是個(gè)人對(duì)事對(duì)親朋的懷念”，紀(jì)念的形式或許不同，但意義同樣真切——真正的紀(jì)念“是心靈的回想”“歷史的回音”“它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣”“它珍藏感動(dòng)，分享幸福”“它審視過去，啟迪未來(lái)”?？忌梢詮氖澜?、國(guó)家、民族的角度寫對(duì)過去痛苦的祭奠或?qū)^去榮譽(yù)的回憶，可以寫戰(zhàn)爭(zhēng)、文化、人物、外交、政治、科技，具體來(lái)說(shuō)，東方如“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”“二戰(zhàn)勝利60周年”“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)”“長(zhǎng)征勝利60周年”等，這些都是對(duì)榮譽(yù)的回憶，如“南京大屠殺”“918”，這些都是痛苦的祭奠。從個(gè)人的角度來(lái)看，可以是對(duì)事對(duì)親朋好友的懷念。無(wú)論是從國(guó)家還是個(gè)人角度，都是對(duì)過往的紀(jì)念，對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照。寫作的過程要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)小題大做，如某個(gè)畫面、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)小人物等，要學(xué)會(huì)從生活中的一滴水發(fā)現(xiàn)大海。參考如下：紀(jì)念初中的三年時(shí)光紀(jì)念母校紀(jì)念高中生活紀(jì)念某一年、某一月、某一天紀(jì)念某個(gè)親人師友紀(jì)念某一件具體的事紀(jì)念我們畢業(yè)那一天紀(jì)念我們高中的第一次成功點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。解說(shuō)關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。限制關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。審題的時(shí)候關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性：如“紀(jì)念”，之所以要“紀(jì)念”，因?yàn)閷?duì)象存在一定的意義或價(jià)值，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是失敗的教訓(xùn)。要關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語(yǔ)后按后面的主謂或動(dòng)賓短語(yǔ)的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；短語(yǔ)式題目的審題見后面）。要關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生命是一場(chǎng)美好的相遇。鐘子期遇見了俞伯牙，便有了高山流水遇知音的佳話。牛郎遇見了織女，留下的是一場(chǎng)魂?duì)繅?mèng)縈的愛情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神話。感謝生命的因緣讓我們有了這奇妙的相遇，請(qǐng)你以“相遇”為題寫一篇記敘文。立意自定。②不少于800字。③不得抄襲。④卷面整潔?！緛?lái)源】20122013學(xué)年湖南省邵陽(yáng)二中高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（帶解析)【答案】2 略【解析】試題分析：本題是材料命題作文，材料給出了兩個(gè)相關(guān)故事，前者因相遇而成知音，后者因相遇而生愛情，這些都是我們生命中的因緣。所以審題時(shí)要緊扣“生命”，“因緣”，相遇既可以是實(shí)實(shí)在在的相逢遇見，也可以是抽象的相遇，如讀書和某一歷史人物相遇，與某一事物等，相遇是一次機(jī)會(huì)，一場(chǎng)緣分，寫文章時(shí)要根據(jù)這些來(lái)立意。要寫出和誰(shuí)相遇，相遇之后怎么樣，最后寫出自己的感受?？键c(diǎn)：本題考查語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。點(diǎn)評(píng)：本材料作文相對(duì)來(lái)在審題上沒有難度。材料命題作文要對(duì)材料認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩，思考材料中的提示語(yǔ)是否限制文章的選材、立意等，單則材料可以在材料中尋找關(guān)鍵詞句，根據(jù)材料歸納提煉。多則材料可以采用以下幾種方法：。根據(jù)材料的共性為中心論題，以其個(gè)性為議論的角度，即分論點(diǎn)，圍繞中心層層分析，步步推進(jìn)。材料是不同性質(zhì)的兩類。這種題型先要分析出相異點(diǎn)。因?yàn)榍蟪龅漠慄c(diǎn)才是文章要闡述的中心。理解材料的關(guān)鍵是，要剖析、理順材料之間的辯證關(guān)系，不能隨便肯定或否定任何一方，否則就會(huì)偏題跑題。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。魯迅先生筆下的劉和珍君是一個(gè)始終微笑著的和藹學(xué)生，而《記念劉和珍君》中的“我”（魯迅）則是一個(gè)“激情澎湃、剛正不阿、嫉惡如仇、正義無(wú)畏的真的猛士”；巴金先生在《小狗包弟》中展現(xiàn)出了一個(gè)既真誠(chéng)又勇于反思的“我”；梁實(shí)秋筆下的梁?jiǎn)⒊瑒t是一個(gè)“謙遜自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑、才華出眾、學(xué)問淵博”的性情中人……請(qǐng)結(jié)合你的生活、閱讀、成長(zhǎng)實(shí)踐，思考：在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有哪些美好的人或事或物給你留下了深刻印象，它們對(duì)你產(chǎn)生過怎樣深刻的影響，又會(huì)否給了你人生啟迪呢？請(qǐng)以“記________（空格可填人，也可填事，還可填物，就像我們?cè)诘谌龁卧袑W(xué)習(xí)的文章一樣）”為題，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坑浺患y忘的事在我的人生成長(zhǎng)中，發(fā)生過許許多多的事情，而最令我難忘的還是上學(xué)前班時(shí)的一件事。我在上學(xué)前班的時(shí)候?qū)W習(xí)還行。有一次，老師出題讓我們進(jìn)行一次小