【正文】 截鐵:優(yōu)柔寡斷全神貫注:心不在焉第八單元一、詞語(yǔ)解釋萬(wàn)水千山:這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑:平平常常的意思。逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪:小浪花。磅礴:氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸:小泥球在腳下滾過(guò)去。云崖:高聳入云的山崖。盡開(kāi)顏:全都是喜笑顏開(kāi)。開(kāi)國(guó)大典:開(kāi)，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。擎:舉。五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋、近反義詞排山倒海:推開(kāi)高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。就位:到自己應(yīng)到的位置上。肅立:恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰:恭敬地看。情不自禁:感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。躊躇:猶豫不決的樣子。夜以繼日:以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。操勞:課文中指費(fèi)盡料理（事務(wù)）。端詳:仔細(xì)地看。二、近義詞磅礴:雄偉等閑:平常徐徐:慢慢匯集:匯合 飄拂:飄動(dòng)歡躍:歡騰雄偉:宏偉 慰問(wèn):慰勞眷戀:留戀繁忙:忙碌尊重:尊敬躊躇:遲疑耽誤:延誤誠(chéng)懇:懇切 拘束:拘謹(jǐn)端詳:打量三、反義詞細(xì)浪:巨浪開(kāi)顏:愁眉完畢:開(kāi)始肅靜:喧嘩匯集:分散活潑:文靜啟動(dòng):停止 繁忙:清閑尊重:輕視躊躇:果斷集中:分散誠(chéng)懇:虛偽拘束:隨便寒:暖雄心壯志: 指?jìng)ゴ蟮睦硐耄陚サ闹驹?。?精忠報(bào)國(guó)的岳飛反被奸臣所害，這讓同樣抱有雄心壯志的英雄們感到傷心。堅(jiān)定不移:移:改變，變動(dòng)。穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，毫不動(dòng)搖。如:只要你堅(jiān)定不移地走自己的路，明天仍然是無(wú)比美好的，畢竟事在人為。堅(jiān)韌不拔: 堅(jiān):堅(jiān)定；韌:柔韌。形容意志堅(jiān)定，12 五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋、近反義詞不可動(dòng)搖。如:只要我們有堅(jiān)韌不拔的精神，就沒(méi)有辦不成的事。自強(qiáng)不息::自強(qiáng):自己努力向上；息:停止。自覺(jué)地努力向上，永不松懈。如:作為一名有出息的中國(guó)人，要有自強(qiáng)不息的精神。聚沙成塔: 聚細(xì)沙成寶塔。原指兒童堆塔游戲。后比喻積少成多。多指好的方面，不能用于缺點(diǎn)錯(cuò)誤。如:我們每天的學(xué)習(xí)就是聚沙成塔的過(guò)程。集腋成裘: 腋:腋下，指狐貍腋下的皮毛；裘:皮衣。狐貍腋下的皮毛雖很小，但聚集起來(lái)就能制一件皮袍。比喻積少成多。多指好的方面，不能用于缺點(diǎn)錯(cuò)誤。如:不要小瞧一個(gè)好詞、一句優(yōu)美的話，多了也能集腋成裘。持之以恒: 持:堅(jiān)持；恒:恒心。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。如:學(xué)習(xí)貴在持之以恒。全力以赴: 赴:前往。把全部力量都投入進(jìn)去。如:要想把事情做好，必須全力以赴。知難而進(jìn):明知困難，卻敢于向前。指迎著困難上。如:學(xué)習(xí)要不怕困難，要有知難而進(jìn)的勇氣。無(wú)堅(jiān)不摧: 形容力量非常強(qiáng)大，沒(méi)有什么堅(jiān)固的東西不能摧毀。如:全國(guó)人民團(tuán)結(jié)的力量無(wú)堅(jiān)不摧。1知難而退:原指作戰(zhàn)要見(jiàn)機(jī)而行，不要做實(shí)際上 五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋、近反義詞無(wú)法辦到的事。后常用來(lái)指知道事情困難就后退。如:如果事事都知難而退，那還能辦成什么事呢？1碌碌無(wú)為:平平庸庸，無(wú)所作為。如:現(xiàn)在多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，不要碌碌無(wú)為地過(guò)一生。1一暴十寒:即使是最容易生長(zhǎng)的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長(zhǎng)。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心。如:如果做事一暴十寒，就算是神仙也無(wú)法成功。1寸進(jìn)尺退:1尺等于10寸。前進(jìn)一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不償失。如:作任何事情前都要先想清楚，切不能寸進(jìn)尺退、得不償失。1有始無(wú)終: 有開(kāi)始沒(méi)有結(jié)尾。指做事不做到底。如:做事情有始無(wú)終的人，永遠(yuǎn)不會(huì)取得成功。1半途而廢:廢:停止。指做事不能堅(jiān)持到底，中途停頓，有始無(wú)終。五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文詞語(yǔ)解釋、近反義詞第五篇：人教課標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃文 Y k m在新學(xué)期開(kāi)始之際，我認(rèn)真地對(duì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材進(jìn)行了分析，制定了本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃：一、教材分析本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇，人教課標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。二、教材主要特點(diǎn)主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)本文摘自教^育文摘…，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（1）選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。（2）重視愛(ài)國(guó)主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。（3）拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書(shū)屋”“日積月累”“成語(yǔ)故事”等欄目，以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（l）凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。（2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。（3）以“交流平臺(tái)”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果，教學(xué)工作計(jì)劃《人教課標(biāo)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。7．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8．修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫規(guī)范。9．聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。10．積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。四、采取的對(duì)策：閱讀教學(xué)（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。（3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a通過(guò)課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。b了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。c借“交流平臺(tái)”總結(jié)讀寫規(guī)律。(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽，獲取需要的信息。（1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象）（2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。（1）激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。（3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，書(shū)寫是否規(guī)范。（4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。五、教學(xué)時(shí)間安排 時(shí) 間內(nèi) 容課 時(shí)第1周～第3周第一組 走進(jìn)西部12課時(shí)第3周～第4周第二組 永遠(yuǎn)的童年13課時(shí)第5周～第6周第三組 語(yǔ)言的藝術(shù)10課時(shí)第7周～第10周第四組 他們讓我感動(dòng)12課時(shí)第11周～第13周第五組 中國(guó)古典名著之旅13課時(shí)第14周～第15周第六組 走進(jìn)信息世界14課時(shí)第16周～第17周第七組 作家筆下的人10課時(shí)第18周～第19周第八組 異域風(fēng)情10課時(shí)選讀課文8課時(shí)總 計(jì)102課時(shí)文 Y k m