【正文】 生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。今年是結(jié)題階段，6月13日，項(xiàng)目評(píng)估專家組蒞臨我學(xué)區(qū)，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對(duì)漢語教研組歷年來在教學(xué)方面進(jìn)行的探索給予了高度評(píng)價(jià)，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。（四）校本教研活動(dòng)。道幃中學(xué)重視校本教研，在教務(wù)處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動(dòng)。因缺乏學(xué)科帶頭人，教研活動(dòng)主要以集體備課、同課異構(gòu)的形式，聚焦常態(tài)課，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，摸索課堂教學(xué)方法。本學(xué)期以來，四個(gè)教研組共開展教研活動(dòng)8次。小學(xué)階段整合學(xué)區(qū)骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調(diào)動(dòng)教師的主體意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)，幫助教師迅速提高教學(xué)能力，如中心小學(xué)教師拉果、旦麻小學(xué)教師桑吉本參加了全縣四年級(jí)數(shù)學(xué)講課比賽活動(dòng)，中心小學(xué)華德吉老師承擔(dān)了道幃學(xué)區(qū)二年級(jí)漢語優(yōu)質(zhì)課展示任務(wù)；此外，提高學(xué)校教研整體水平，組織道幃中學(xué)七年級(jí)教師到縣藏文中學(xué)聽課、交流經(jīng)驗(yàn)。在中心小學(xué)組織進(jìn)行了三年級(jí)藏語文示范課活動(dòng)；在旦麻學(xué)校開展了四年級(jí)藏語文觀摩課，組織同年級(jí)授課教師評(píng)課議課，共同歸納整理了必須引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學(xué)實(shí)際的改進(jìn)建議。（五）普通話培訓(xùn)。為貫徹推廣國家通用語言，道幃學(xué)區(qū)爭(zhēng)取漢語教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目支持，舉辦邀請(qǐng)青海師范大學(xué)人文學(xué)院李原生教授赴道幃學(xué)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制定了為期30周的普通話培訓(xùn)方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會(huì)議室訓(xùn)練，取得了一定的成績(jī)。其中3名教師達(dá)到了二級(jí)乙等水平、7名教師達(dá)到了二級(jí)甲等水平、6名教師達(dá)到了三級(jí)甲等水平。（六）“兩語”能力檢測(cè)。4月15日，道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀暨實(shí)施動(dòng)員大會(huì)在畜牧局會(huì)議室舉行，夏杰校長(zhǎng)安排部署了道幃學(xué)區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)施工作。6月底，學(xué)區(qū)教研員組織骨干力量，對(duì)全鄉(xiāng)五所“雙語”完小一、二年級(jí)263名學(xué)生的藏語文、漢語朗讀、說話、書寫進(jìn)行了為期四天的檢測(cè)，采集了詳細(xì)的能力發(fā)展方面的數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提供給學(xué)校進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考核。二．存在的問題。1．教研活動(dòng)仍停留于初級(jí)階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴(yán)重。2．教師參加教研的主動(dòng)性、積極性還不夠，教學(xué)的理念、手段還較落后。3．中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭(zhēng)著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。4．有的公開課準(zhǔn)備不足,有些教師對(duì)學(xué)校教研認(rèn)識(shí)不足。三、今后的打算。1．教研活動(dòng)應(yīng)確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠。主要是,沒有落實(shí)跟蹤聽課工作。3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計(jì)劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機(jī)制,營造教師成長(zhǎng)的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學(xué)能手、教學(xué)骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級(jí)有知名度的教師。4．繼續(xù)完善教研制度及細(xì)化教研管理。道幃學(xué)區(qū)二〇一一年七月一日第五篇：栗樹片區(qū)教研計(jì)劃栗樹片區(qū)20132014學(xué)上學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門2013年秋季學(xué)期工作意見，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)：堅(jiān)持一個(gè)中心（即教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合為中心）；實(shí)施兩項(xiàng)策略（即在實(shí)踐中研究，用實(shí)踐的方法進(jìn)行“三教合一”；聚焦課堂，及時(shí)總結(jié)）；做到三個(gè)服務(wù)（即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)），努力促使我校的科研工作與學(xué)校教育改革齊肩并進(jìn)。二、主要工作教研管理（1）加強(qiáng)資料的管理。研究資料必須體現(xiàn)研究的真實(shí)性和科學(xué)性，重視研究工作的過程管理。（2）加強(qiáng)科研活動(dòng)的管理。每次活動(dòng)要有計(jì)劃、總結(jié)，并體現(xiàn)活動(dòng)的針對(duì)性，連續(xù)性和有效性。常規(guī)教研(1)、常規(guī)教研是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)期,我們將要組織中青年教師上好校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，在上好校級(jí)優(yōu)級(jí)質(zhì)課的同時(shí),將推薦部分優(yōu)秀教師參加縣級(jí)三優(yōu)課賽。并根據(jù)上課情況，評(píng)出部分優(yōu)秀教師，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用外出機(jī)會(huì)，選派部分教師外出參加學(xué)習(xí),以增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。（2）、為了更好地對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，使教師全身心地投入到教育教學(xué)中，本期將繼續(xù)進(jìn)行隨堂聽課和評(píng)課，并實(shí)行嚴(yán)格管理，所有教師必須參加該教研組老師的聽評(píng)課，根據(jù)情況進(jìn)行隨堂打分，按每次活動(dòng)缺少1次，上課教師講完課后，向教務(wù)處交教案和反思各一份。另外，還要加強(qiáng)教師之間互相聽評(píng)課活動(dòng)，各教師通過聽示范課、研討課，然后再認(rèn)真實(shí)踐，邀請(qǐng)其他教師聽課，通過互評(píng)互聽，提高所有教師的教學(xué)能力。聽評(píng)課做到認(rèn)真、實(shí)在，不要流于形式，以抄聽課筆記代替聽評(píng)課。(3)、學(xué)校對(duì)教師備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定。如備課,要求做到“三熟悉”:首先要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、其次要熟悉教材、,學(xué)校教導(dǎo)處、教務(wù)處每月要對(duì)各任課教師備課進(jìn)行檢查,并作好記載。上課,提出目標(biāo)體現(xiàn)度、主體確保度、方法措施有效度、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果要達(dá)到要求。(4)、學(xué)校鼓勵(lì)各位教師在各種刊物上發(fā)表文章,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。(5)、就聽課、評(píng)課,學(xué)校做出相應(yīng)規(guī)定:學(xué)校校長(zhǎng)及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部每周必聽課二節(jié),學(xué)校教師每學(xué)期要聽課不低于15節(jié),并將此情況與考核掛鉤。（6）、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，做好校本教研工作。具體工作安排。九月份：制定教研計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃。十月份：語文組教學(xué)研討課。教學(xué)形式是“以學(xué)習(xí)者為中心的參與式教學(xué)模式”，研討形式是以“同課異構(gòu)”為主。本次教研安排周金菊和康忠仙兩位老師上四年級(jí)語文，課題由上課教師商定。十一月份：數(shù)學(xué)組研討課。以五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，進(jìn)行數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的研討，由“阮仕杏、饒紅文”主上課。教研組全體成員參研。十二月份：各教師實(shí)踐用“以學(xué)習(xí)者為中心的參與式教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂進(jìn)行聽評(píng)課。一月份：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。2013年9月