【正文】 生能力發(fā)展方面發(fā)揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我學區(qū)，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。（四）校本教研活動。道幃中學重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態(tài)課，實現(xiàn)課堂結構優(yōu)化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。小學階段整合學區(qū)骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調(diào)動教師的主體意識和自我發(fā)展意識，幫助教師迅速提高教學能力，如中心小學教師拉果、旦麻小學教師桑吉本參加了全縣四年級數(shù)學講課比賽活動，中心小學華德吉老師承擔了道幃學區(qū)二年級漢語優(yōu)質(zhì)課展示任務；此外，提高學校教研整體水平，組織道幃中學七年級教師到縣藏文中學聽課、交流經(jīng)驗。在中心小學組織進行了三年級藏語文示范課活動；在旦麻學校開展了四年級藏語文觀摩課，組織同年級授課教師評課議課，共同歸納整理了必須引導高年級學生自主學習、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學實際的改進建議。（五）普通話培訓。為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區(qū)爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區(qū)進行實地調(diào)研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。其中3名教師達到了二級乙等水平、7名教師達到了二級甲等水平、6名教師達到了三級甲等水平。（六）“兩語”能力檢測。4月15日，道幃學區(qū)小學漢語教學評價標準解讀暨實施動員大會在畜牧局會議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學區(qū)小學漢語教學評價體系的具體實施工作。6月底，學區(qū)教研員組織骨干力量，對全鄉(xiāng)五所“雙語”完小一、二年級263名學生的藏語文、漢語朗讀、說話、書寫進行了為期四天的檢測，采集了詳細的能力發(fā)展方面的數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計的結果提供給學校進行教師業(yè)務考核。二．存在的問題。1．教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。2．教師參加教研的主動性、積極性還不夠，教學的理念、手段還較落后。3．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。4．有的公開課準備不足,有些教師對學校教研認識不足。三、今后的打算。1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學質(zhì)量的提高這一最終目標。2．要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養(yǎng)出一批校教學能手、教學骨干，更要培養(yǎng)出一批區(qū)、市級有知名度的教師。4．繼續(xù)完善教研制度及細化教研管理。道幃學區(qū)二〇一一年七月一日第五篇：栗樹片區(qū)教研計劃栗樹片區(qū)20132014學上學期教研工作計劃一、指導思想本學期，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實上級部門2013年秋季學期工作意見，以實施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點：堅持一個中心（即教育科研工作與課堂教學緊密結合為中心）；實施兩項策略（即在實踐中研究，用實踐的方法進行“三教合一”；聚焦課堂，及時總結）；做到三個服務（即為學校的發(fā)展服務，為教師的成長服務，為教育教學質(zhì)量的提高服務），努力促使我校的科研工作與學校教育改革齊肩并進。二、主要工作教研管理（1）加強資料的管理。研究資料必須體現(xiàn)研究的真實性和科學性，重視研究工作的過程管理。（2）加強科研活動的管理。每次活動要有計劃、總結，并體現(xiàn)活動的針對性，連續(xù)性和有效性。常規(guī)教研(1)、常規(guī)教研是學校教學工作的一項重要內(nèi)容。本學期,我們將要組織中青年教師上好校級優(yōu)質(zhì)課，在上好校級優(yōu)級質(zhì)課的同時,將推薦部分優(yōu)秀教師參加縣級三優(yōu)課賽。并根據(jù)上課情況，評出部分優(yōu)秀教師，給予適當?shù)莫剟?，同時利用外出機會，選派部分教師外出參加學習,以增強教師的業(yè)務能力。（2）、為了更好地對教學進行監(jiān)督，使教師全身心地投入到教育教學中，本期將繼續(xù)進行隨堂聽課和評課，并實行嚴格管理，所有教師必須參加該教研組老師的聽評課，根據(jù)情況進行隨堂打分，按每次活動缺少1次，上課教師講完課后，向教務處交教案和反思各一份。另外，還要加強教師之間互相聽評課活動，各教師通過聽示范課、研討課，然后再認真實踐，邀請其他教師聽課，通過互評互聽，提高所有教師的教學能力。聽評課做到認真、實在，不要流于形式，以抄聽課筆記代替聽評課。(3)、學校對教師備課、上課等各個環(huán)節(jié)都作了詳細的規(guī)定。如備課,要求做到“三熟悉”:首先要熟悉新課程標準、其次要熟悉教材、,學校教導處、教務處每月要對各任課教師備課進行檢查,并作好記載。上課,提出目標體現(xiàn)度、主體確保度、方法措施有效度、教師行為規(guī)范、教學效果要達到要求。(4)、學校鼓勵各位教師在各種刊物上發(fā)表文章,并給予一定的獎勵。(5)、就聽課、評課,學校做出相應規(guī)定:學校校長及學校中層領導干部每周必聽課二節(jié),學校教師每學期要聽課不低于15節(jié),并將此情況與考核掛鉤。（6）、結合學校實際情況，做好校本教研工作。具體工作安排。九月份：制定教研計劃，教學工作計劃。十月份：語文組教學研討課。教學形式是“以學習者為中心的參與式教學模式”，研討形式是以“同課異構”為主。本次教研安排周金菊和康忠仙兩位老師上四年級語文，課題由上課教師商定。十一月份：數(shù)學組研討課。以五年級數(shù)學教學為例，進行數(shù)學“同課異構”的研討，由“阮仕杏、饒紅文”主上課。教研組全體成員參研。十二月份：各教師實踐用“以學習者為中心的參與式教學模式”進行教學，學校領導隨堂進行聽評課。一月份：進行期末復習。2013年9月