鄂教版八下讀聯(lián)之悟課文全解-資料下載頁
2024-12-08 20:59本頁面
【導(dǎo)讀】于沙，本名王振漢，1927年9月生于湖南臨澧縣。1953年畢業(yè)于湖南大學(xué)。業(yè)作家，系中國作家協(xié)會會員，中國音協(xié)會員，湖南省音樂文學(xué)學(xué)會會長。先后在海內(nèi)外發(fā)表抒情散文、文藝隨筆及為青年詩人撰寫評論和詩集序言，約20萬字。新時期以來，已出版抒情《第一行足跡》、《在密密的森林里》和散文《愛的備忘錄》。近100件作品選入《當代短詩選》、《中國當代歌詞選》等近49種選本。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。春聯(lián)作為一種獨特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神。密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。對聯(lián)的要求是既要有“對”，又要有“聯(lián)”。的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。記錄于書面，則按聯(lián)語形式但決不帶橫額。
【正文】 絡(luò)分明，簡潔明快，短小精悍，給人一種自然、清新、單純的感覺。 文章的開頭和結(jié)尾的相互呼應(yīng)，也甚為和諧，結(jié)尾將立意作了進一步的升華，“愛之深深”“啟迪深深”作結(jié)，給讀者以無盡的回味。 四、問題探究 文章在分析對聯(lián)的含義時，運用了幾個很貼切的比喻，你能找出來，分析一下嗎 ? 例如“ 這窄窄的田壟上，卻長出十粒五雙的金穗來”，這個比喻說出了對聯(lián)篇幅小，對仗工整，而且含義豐富的特點。還有“不如此，雖有網(wǎng)而曬之岸邊，仍不可得魚”，這個比喻指出做學(xué)問過于急躁，將一無所獲。再就是“讀書，要善于提出問題，形成自己的見解，不可讓思想被拴進別人的馬廄里去”，這個比喻是警示我們要有自己的獨到見解，不能被別人的思想所左右。 “詩文的妙處，是不易獲得的，只有不遺余力地追捕，才能獵取豁然貫通的樂趣；半途而返者，無法享受其樂?！边@句話的含義如何理解 ? 這句話是說對詩文的探究，要像獵人追捕獵物一樣執(zhí)著 ，勇往直前。那樣，才能有獲取成功的愉悅，才能真正領(lǐng)悟讀書的快樂。如果中途停止，那么，成功的快樂將永遠無法感受得到。 【練習(xí)解答】 第一題：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。作者從讀聯(lián)中悟出了讀書做學(xué)問的正確方法；悟出了謙虛、樂觀、永葆晚節(jié)的人生哲理。 第二題：言少意豐的對聯(lián)，每讀每有所悟。作用：總起以下對聯(lián)的感想。 第三題： 1．把對聯(lián)比喻成“窄窄的田壟”，“十粒五雙的金穗”比喻對聯(lián)的幾個、十幾個字。這句是說對聯(lián)詞雅句麗，音諧旨遠，具有文學(xué)和審美價值，讀后能讓人獲得極大的精神享受，就像農(nóng) 民豐收的喜悅。 2．“網(wǎng)”比喻寫作的基本技能，“魚”比喻寫出的好文章。這句是說雖有寫作的基本技能而不能沉下心來做學(xué)問，結(jié)果，就像把網(wǎng)曬之岸邊一樣，仍不可得魚，即也寫不好文章。 “二月的花”是早春的花，其魂，就是春的引領(lǐng)，是山花爛漫的先行者，作家應(yīng)當以此為楷模，敢于標新立異。 第四題：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，著重引導(dǎo)學(xué)生效仿本文寫法，對喜愛的對聯(lián)進行賞析，言之成理即可。
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