【導(dǎo)讀】、段落、層次的基本方法。從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點。動中，經(jīng)過反復(fù)思考之后形成并表現(xiàn)在文章中的思維軌跡。晰走向，劃分文段的層次可以準(zhǔn)確的概括出段意。思路有不同層面，對全篇而言有總體思路，對具體段落或?qū)哟味跃褪蔷植克悸?。是要通過分析文章的選材取材、結(jié)構(gòu)層次、線索脈絡(luò)、詳寫略寫、過渡照應(yīng)等探索作者定型的思維過程。標(biāo)志）是怎樣相互聯(lián)系，組合成一個整體，從而有效地表達主旨的，以及這樣組織的道理所在。劃分段意要注意找到關(guān)鍵詞句，分析層次要注意對文段內(nèi)的句子按所表達意義的接近程度進行組合，魯迅（—），現(xiàn)代著名思想家、文學(xué)家、革命家。被譽為現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟?！赌锨槐闭{(diào)集》；〈論文集《墳》白話小說《狂人日記》等。被譽為“民族魂”?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。被列為世界十大文豪之一。物特征并注意應(yīng)有恰當(dāng)?shù)捻樞颍謹?shù)在200個左右，然后交流。

　　

【正文】 都是從 《兒童文學(xué)》上選的文章，父親雖然聲音沙啞，但他是讀書人，讀書人讀書有種特別的味道，我們當(dāng)時靜靜地、像經(jīng)歷生活中重大事情一樣，聆聽父親念完一篇又一篇小說、散文。那種感覺，就像坐在星空下一樣，十分遼闊、寂遠?！?插敘，回憶小時候父親為我們念書的情形。③“ 整整一個月，他讀完了一本幾十萬字的書?？蛷d里，從一開始只有一個老人的蒼涼的讀書聲，到后來多了聊天聲、笑聲?！?父親的讀書聲改變了我的生活態(tài)度，使我變得樂觀、開朗起來。 設(shè)計：向欣 林濤 終審：黃興友 豐都縣中學(xué)語文七年級（下）發(fā)展性閱讀教學(xué)案 （第二單元 第 6 課） 備課時間 ____周星期 _____ 主備人 審核人 授課時間 ___周星期 ___需 課時 課 題 《春》 閱讀評價 組別 組長 組 員 班級評價 教師評價 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評價 展示質(zhì)量 一、閱讀目標(biāo) 。 的詞語，并體會其中蘊含的思想感情。 二、目標(biāo)鏈接 詞語的表現(xiàn)力，指詞語運用在描摹事物情態(tài)、表情達意上的實現(xiàn)程度；富于表現(xiàn)力的詞語，指經(jīng)作者精心調(diào)遣，使所描繪的事物達到了如聞其聲、如見其人、呼之欲出、躍然紙上，給人以身臨其境之感的在特定語境中產(chǎn)生出了獨特審美效果的詞語。 富于表現(xiàn)力的詞語的評價標(biāo)準(zhǔn)是形象、準(zhǔn)確、生動、傳神，要達到這個標(biāo)準(zhǔn)，必須做到： 1. 對所選詞語精心篩選、反復(fù)推敲，做到“語不驚人死不休”。 2. 恰當(dāng)?shù)倪\用表現(xiàn)手法（尤其是修辭手法），將詞語置于表現(xiàn)手法所營造的特有語境中，使其產(chǎn)生出特的有表現(xiàn)力。 3. 回避詞語的俗用，通過詞義的色彩變化、對象轉(zhuǎn)移、詞性活用等手法，在看似平常的用詞中 透出不平常的審美感受。 《春》的語言樸實清晰，精確簡練，生動形象，貯滿詩意。作者在散句中夾以排比、對偶等駢句，使語言顯得變化多姿，錯落有致，讀來抑揚頓挫，富有節(jié)奏感；作者還準(zhǔn)確地選用最富有表現(xiàn)力的詞語描寫景物的特征，如寫小草的顏色，用“嫩嫩”“綠綠”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點。寫小草的生命力用“鉆”；寫小草的青用“逼”；擬人化的寫法，賦予了小草機靈、頑皮的動物性特征。“斜織”兩字把微風(fēng)吹動雨絲的情景寫得精確、傳 神，是自上而下寫春雨線條，是近看、細看；“籠”，一字畫出了春雨似薄薄的煙霧籠罩大地的畫面，是遠看、粗看。 三、閱讀過程 作家及作品常識梳理（導(dǎo)入語）： 走進朱自清及其作品 朱自清 (1899年 11 月 22 日 — 1948 年 8 月 12 日 )，原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代著名 作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士 。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（連云港），后隨祖父、父親定居揚州。 朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有 《生命價格──七毛錢》、《白種人──上 帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》 。二是以 《背影》、《兒女》和《悼亡婦》 為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品 《春》《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》 等，是其代表佳作，伴隨一代又一代人喜怒哀樂。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。 從 20 世紀(jì) 20 年代中期起，致力于散文創(chuàng)作，著有散文集 《背影》、《 歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》 和雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》等。 （一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 “十注”和注釋初讀課文后完成下面的題，形成小組解讀結(jié)果。 （ 1）注音非常“ 6+3 PK 活動”。 在下面的 10 個詞語中選出 6個為其加點的字注音，再另選出 3個課文中沒有的字詞注音，指定另外的小組開展注音非?！?6+3” PK 活動。 醞釀． ． （ y249。n ni224。ng ） 嘹 ． 亮（ li225。o） 撐 ． 傘（ chēng） 蓑 ． （ suō） 笠 ． （ l236。） 抖 ． （ dǒu ） 擻 ． （ sǒu） 稀 疏 ． （ shū） 黃 暈 ． （ y249。n ） 應(yīng) 和 ． （ h226。） （ 2）理解下列句子中加點詞語的語境義，然后按其語境義造句。 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地 賣弄 ． ． 清脆的喉嚨，唱出 宛 ．轉(zhuǎn) ． 的曲子，跟清風(fēng)流水 應(yīng)和 ． ． 著。 ① 賣弄： 炫耀 ② 宛轉(zhuǎn)： 形容聲音圓潤柔媚 ③ 應(yīng)和： （聲音、語言、行動等）相呼應(yīng) ，勾畫詞句，感受春天的美，勾勒幾幅圖畫，讀一讀，背一背。 本文以 春 為線索貫穿全文，文章可分三部分： 盼春 —— 繪春 ——— 贊春 ?！袄L春”部分又描繪了五幅圖畫： 春草圖 、 春花圖 、 春風(fēng)圖 、 春雨圖 和 迎春圖 。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進 獻疑待詁 ，找出你欣賞的詞語和句子，并說說你欣賞的理由。 我們小組通過討論認為：此幅圖畫抓住了 特點，“ ”這個詞語（或句子）表現(xiàn)了 （或表達了作者 的思想感情）。 ，回答后面的問題。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄 的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的， 沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 （ 1）品析下列句子中加點的詞語。 ①小草 偷偷 地從土里 鉆 ． 出來，嫩嫩的，綠綠的。 “鉆”字有破土而出之感，突出了小草頑強的生命力 。 ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 鬧 ． 著。 “ 鬧”既寫出了聲音，又寫出了蜜蜂多的熱烈的氣氛，烘托出花朵的繁多和香甜 。 ③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手 撫摸 ． ． 著你。 “撫摸”表達了春風(fēng)的溫暖和柔情 。 （ 2）說說你對文段中劃線句子的理解。 ①花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ 運用聯(lián)想，以實襯虛，表現(xiàn)了引人遐想、令人心醉的豐收圖景 。 ②鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 鳥兒的歌聲傳達出對春天的歡悅之情。鳥聲、風(fēng)聲、流水聲，一齊匯成春之交響樂，清新 而令人愉悅 。 ，表現(xiàn)春草特征的詞語有哪些？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 小、嫩、綠、滿、一大片 喜愛 回避詞語的俗用，通過詞義的色彩變化、對象轉(zhuǎn)移、詞性活用等手法，在看似平常的用詞中透出不平常的審美感受。 用以上要求寫幾句話，表現(xiàn)出你對人或物的獨特的描述、感受或評價，評選出最優(yōu)秀的作品在班上展示。示例： 你，都在那里徘徊 ? 在我清晨的露珠里，很久沒有看到你的日記； 在我游走的筆尖里，很久沒有讀到你的呼吸； 在我蕪雜的書櫥里，很久沒有聽到你的足音； 在我模糊的視線里 ，很久沒有觸到你的記憶。 你去那里了，我的朋友？ 在田野的枝頭上，怎么許久、許久，沒有你綻放的故事？ 你去那里了，我的朋友？ 我的作品： （三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求： 小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥 預(yù)習(xí)或課堂中疑惑問題備忘（或板書設(shè)計）： （或教學(xué)后記、讀后感、學(xué)習(xí)心得、妙語警句摘要）： （四）緊扣目標(biāo) 發(fā)展擴讀（ 10分鐘） 環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標(biāo) 方法遷移 擴讀增量 發(fā)展能力 別踩疼了雪 （ 1）我和女兒在焦急地等待著一場 雪的降臨。 （ 2）雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有接觸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。 （ 3）帶女兒來北方，就是為了讓她看雪的樣子，而她又是那么渴望看到它！ （ 4）雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈起來！ （ 5）它多美啊！輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接！ （ 6）女兒伸開手掌，但她馬上發(fā)現(xiàn)，我們的手掌可以接住雪花，但雪花無法接受我們的愛意。在手掌心里只亭亭玉 立了那么一會兒。轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。 （ 7）但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些， 女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€大大的雪人。 (8)女兒的話深深觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。 （ 9）我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己： 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心，小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。 （ 10）女兒沒有見過她媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產(chǎn)離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然會纏繞在孩子身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花…… （ 11）每當(dāng)女兒問我她媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們，春天的陽光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女 兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；在夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云，我知道她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。 （ 12）可在冬天的時候她找不到與母親的聯(lián)系了，因為南方?jīng)]有雪。這就是她要來北方看雪的原因啊！ （ 13）這就是她要來北方看雪的原因啊 （ 14）雪花在天空舞蹈！ （ 15）天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。 （ 16） 夜晚再黑，也壓不過雪的白。 （ 17）第二天清晨， 女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。 ” （ 18）那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈！ （五）矯正評價 能力測讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述 待師 驗 證 （ 1）給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。 （ 8分） ①各種花香都在微微潤濕的空氣里 醞釀 （ ）。 ②小草偷偷地從土里鉆（ ）出來，嫩嫩（ ）的，綠綠的。 ③人家屋頂上全籠著一層 b239。（