空山鳥語教學設計及擴展資料-資料下載頁
2024-11-05 06:58本頁面
【正文】 ，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的緯度有全面收獲。在這次教學實踐中，語文味使得學生們不僅學得熱情投入，而且學有所思，學有所得。這就讓我更深刻地認識到，有效的語文課堂應該有語文課自己的特色，否則，一味的求新求異，最終會導致畫虎不成反類貓。擴展資料：《空山鳥語》教學設計七年級上《空山鳥語》教學設計一．教學目標：知識目標：體會語言的表達作用，學習作者描寫聲音的寫作方法。能力目標：在朗讀分析過程中使學生語言感受能力得到鍛煉。學習用圈點批注的方法來閱讀。情感目標：通過品味，誦讀課文，體會作者通過寫鳥語表達出的情感和人生態(tài)度。二．教學重點：體會本文作者表達的情感和人生態(tài)度。三．教學難點：“反復”修辭在文中的表達作用 四．整體分析：《空山鳥語》是一篇含蓄富有哲理的散文。在詩化的語言外表下，表現(xiàn)了作者對古樸、淡泊、寧靜的人生境界的追求。對故土的懷念之情。五．學法指導：《空山鳥語》時，要用朗讀帶動對作品的理解。注意積累文中精彩的描寫性語句，豐富自己的語言。，可以提高自己的文學鑒賞能力。六．教學進程： 導入：題目“空山鳥語”，什么叫空山？學生回答，教師針對回答分析講解?？眨杭澎o。樹林陰翳，花香鳥語，小徑蒼苔，闃無人跡，此之謂空山。山色空靈，鳥語啁啾，多美?。∥蚁矚g！你喜歡嗎？作者郭楓也喜歡，他不但喜歡，而且還用優(yōu)美的語言給描寫了出來。下面就讓我們一起去聆聽“空山鳥語”（二）學生朗讀、教師范讀課文，學生思考問題：作者在文中具體寫了哪幾種鳥的鳴叫？它們各有什么特點？（學生回答要結(jié)合課文，有理有據(jù)）參考答案：文中具體描寫了三種鳥叫，具體如下 紅喙的小鳥——纏綿反復 山雀 ——嘹亮、吵鬧、充滿歡樂 鷓鴣 —— 縹緲、不可捉摸（三）學生自由朗讀，品味文章語言情感。三種鳥鳴引起了作者怎樣的思想情感？（學生結(jié)合文章內(nèi)容進行分析總結(jié)，教師根據(jù)學生分析進行引導）參考答案：紅喙的小鳥歌唱愛情——熱愛自然、向往自由山雀為了快樂而歌唱——向往自由、懷念少年時的好時光 鷓鴣——引發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情（四）本文在語言上有一個與眾不同的特征，找找看，這么寫有什么作用？ 學生再次回顧課文參考答案：反復修辭的使用我最喜歡的事就是聽鳥叫。但我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫?！髡唛_篇點明自己的思想感情——最喜歡聽鳥叫之后，第二自然段先描述了山上各種美妙的景色進行鋪墊，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，再次強調(diào)“我還是最喜歡聽山里的鳥叫”，作者“空山鳥語”之喜愛更加突出。你不懂得鳥的語言嗎？你不懂得鳥的語言嗎？——作者覺得鳥的語言是世界上最美的語言，誰都應該懂，就連清風、白云、流泉、甚至是小花蛇都懂，你不應該不懂，所以兩次強調(diào)，加強疑問語氣。別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧！到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧！這兩句話前后照應。在生動的描寫了美妙的“空山鳥語”之后，再次提出，“好好聽一聽鳥叫吧”與前句照應，更有感染力。還要做些什么呢？還要做些什么呢？第一句的“做”是指做事，第二句“做”是“當”的意思。前一句疑問，強調(diào)聽鳥叫的美妙，除了聆聽，什么事都不用做。正因為此，作者產(chǎn)生了一種愿望，做一只小鳥，一只快樂、自由的小鳥。兩句反復，強調(diào)了作者對鳥鳴的喜愛，對自由快樂生活的向往。六．總結(jié)：做一只小鳥，只是一個美好的夢。可是，美妙的空山鳥語，我們可以繼續(xù)聆聽……讓我們再朗讀一遍文章：“空山鳥語”用心聆聽…… 七．板書設計： 空山鳥語 郭楓 喜歡 最美的語言紅喙鳥纏綿反復熱愛自然向往自由山雀嘹亮、吵鬧向往自由懷念少年時光鷓鴣 縹緲 思念故鄉(xiāng)
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