【正文】 小孩的牙跟大人的牙顆數(shù)不一樣。②我們要少吃糖才能保護(hù)牙齒。③我們都要換牙。）師：剛才有同學(xué)提到換牙，換牙了的舉手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)換牙的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書：我換牙了。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的開始。】 2．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程。（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集。師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你換了幾顆牙？你呢？師：你們倆換了幾顆牙我知道了，可是其他同學(xué)換了幾顆牙我們還不知道呢！像剛才那樣說(shuō)下去，要/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案想全部說(shuō)完需要好長(zhǎng)時(shí)問(wèn)。老師特別想知道每個(gè)小組同學(xué)換幾顆牙的最多，換幾顆牙的最少，誰(shuí)愿意來(lái)想個(gè)辦法，讓大家很快知道你們小組的換牙情況呢？（同桌討論交流。）（預(yù)想學(xué)生可能回答：①我覺得把誰(shuí)換幾顆牙都在本上記下來(lái)。②我覺得可以讓換兩顆牙的人都舉手，數(shù)一數(shù)。換其他顆數(shù)的也用一樣的方法。③我想我們上體育課的時(shí)候老師讓大家排隊(duì)，要是讓換兩顆牙的排一隊(duì)，換3顆的也排一隊(duì)，那樣數(shù)就快了??）師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那你最喜歡哪種，就用哪種方法來(lái)記錄一下你們小組的換牙情況。老師看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)分工、合作！（小組合作收集換牙的數(shù)據(jù)，教師借助投影全班交流。預(yù)想交流的結(jié)果：①寫人名記錄換牙數(shù)。②畫牙齒并用圓圈代表人數(shù)。③用“√”記錄換牙人數(shù)??）（2）自主整理數(shù)據(jù)。師：剛才這幾個(gè)小組都交流了他們的記錄方法，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？，（學(xué)生評(píng)價(jià)。）師：大家記錄的方法可真多??！下面咱們一起把剛才數(shù)的結(jié)果整理一下，在記錄卡上記下來(lái)好不好？（教師提供的記錄卡上有象形統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖和只有換牙顆數(shù)的圖，供學(xué)生自主選擇整理。全班交流幾種有代表性的記錄后，教師給予肯定評(píng)價(jià)。）（3）學(xué)習(xí)用象形圖、表整理數(shù)據(jù)。師：剛才有的小組采用排隊(duì)的方法數(shù)一數(shù)，非常好。下面我們都來(lái)用這種方法。老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)“小笑臉”，就讓它代表你在黑板上排排隊(duì)吧?。◣熒餐趯?duì)應(yīng)的換牙顆數(shù)上面貼笑臉。）師：看！排得多整齊?。∑鋵?shí)，不管是剛才同學(xué)們排隊(duì)，還是笑臉排隊(duì)，都能清楚地看出同學(xué)們的換牙情況！排好了，咱們?nèi)?shù)數(shù)看。我們先數(shù)數(shù)換1顆牙的有多少人，數(shù)完，我們就在旁邊的表格里填一填，這樣就不容易忘了。咱們?cè)賮?lái)一起把剩下的數(shù)數(shù)看。（師生合作數(shù)，先將表格填完。）師（總結(jié)）：同學(xué)們，你們知道嗎？為了了解大家換牙的情況，我們按換牙顆數(shù)把小組同學(xué)先來(lái)分一分，分完后我們又把每一種換牙的人數(shù)一數(shù)，數(shù)完容易忘，所以得馬上把結(jié)果在表里填一填。從上課到現(xiàn)在我們經(jīng)歷的這個(gè)分一分、數(shù)一數(shù)、填一填的整個(gè)過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)（教師板書課題：統(tǒng)計(jì)）。為了記錄方便，我們可以用這樣的畫圖和表格的方式記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。師：同學(xué)們，你們會(huì)統(tǒng)計(jì)了嗎？誰(shuí)來(lái)對(duì)照著黑板再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才是如何統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)換牙情況的呢？/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案（學(xué)生回答。）師（小結(jié)）：以后統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們都要先分一分，再數(shù)一數(shù)，最后要填一填?！驹O(shè)計(jì)意圖：“貼笑臉”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于幫學(xué)生有效梳理整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，為學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)?！?．分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。師：觀察黑板上我們統(tǒng)計(jì)得出的圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能交流：①哪種多？②哪種少？③誰(shuí)比誰(shuí)多？④誰(shuí)比誰(shuí)少？⑤用加法或是減法解決的問(wèn)題。）師：通過(guò)分析，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！其實(shí)在我們生活中，統(tǒng)計(jì)可以幫我們好多忙呢！4．生活應(yīng)用。（1）“自主練習(xí)”第1題。師：大家看（出示一堆雜放的貝殼圖片），這么多貝殼雜亂地放在一起，你能一下子就說(shuō)出每一種的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生搖頭。）師：你覺得有什么好辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？（預(yù)想學(xué)生回答：用統(tǒng)計(jì)的方法，可以先把它們分分類，再數(shù)數(shù)。）師：好，就按大家說(shuō)的先把這些貝殼分類放好，（出示“自主練習(xí)”第1題圖）趕快數(shù)一數(shù)，把每種貝殼的個(gè)數(shù)整理在右邊的表格中吧。師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，哪種貝殼最多？哪種最少？你還知道什么？（小組交流。）（2）“自主練習(xí)”第2題。師：觀察這幅圖片（教師用課件出示學(xué)生活動(dòng)的圖片），同學(xué)們都在做哪些運(yùn)動(dòng)？你能統(tǒng)計(jì)出參加各種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)嗎？請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果整理到表格中。整理好的同學(xué)跟同桌交流一下，說(shuō)一說(shuō)哪種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，哪種最少。（全班交流。）師（總結(jié)）：體育活動(dòng)能使我們的身體更強(qiáng)壯，所以大家平時(shí)也要多參加各種體育活動(dòng)?。?）統(tǒng)計(jì)圖形。師：同學(xué)們，老師這兒有一些圖形（投影出示一張課后“我學(xué)會(huì)了嗎”的圖片），誰(shuí)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理一下各有多少個(gè)？以球形為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（此處引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)。）比的少（）人，比多（）人。/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案師：同桌把剩的圖形一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，并記錄在旁邊的表格中。（全班交流，注意讓統(tǒng)計(jì)快的同桌交流方法。）5．總結(jié)收獲。師：經(jīng)過(guò)努力，咱們同學(xué)們?yōu)樽约盒〗M贏得了一張張“笑臉”，找們這一張張“笑臉”，有序排列起來(lái)，形成了“笑臉圖”。誰(shuí)來(lái)結(jié)合著“笑臉圖”說(shuō)說(shuō)這節(jié)課每個(gè)小組表現(xiàn)的情況。你最想評(píng)價(jià)哪個(gè)小組？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？/ 4