20xx年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊全等三角形單元測試題(含答案)樣例5-資料下載頁
2024-11-05 05:42本頁面
【正文】 條件，另一個(gè)論斷作為結(jié)論，寫出一個(gè)真命題：。三、解答題（本大題5小題；共68分）17．如圖，已知PA⊥ON于A，PB⊥OM于B，且PA＝PB．∠MON＝50176。，∠OPC＝30176。．求∠PCA的度數(shù)．AB18．已知：如圖，AB與CD相交于點(diǎn)O，∠ACO=∠BDO，OC=OD，CE是△ACO的角平分線，請你先作△ODB的角平分線DF（保留痕跡）再證明CE=DF．19．如圖，AE平分∠BAC，BD＝DC，DE⊥BC，EM⊥AB，EN⊥AC．求證BM＝CN．MBDN20．已知：如圖，在△ABC中，D為BC的中點(diǎn)，過D點(diǎn)的直線GF交AC于F，交AC的平行線BG于點(diǎn)G，DE⊥GF，并交AB于點(diǎn)E，連結(jié)EG．（1）求證BG=CF；（2）試猜想BE+CF與EF的大小關(guān)系，并加以證明．21．如圖，圖（1）中等腰△ABC與等腰△DEC共點(diǎn)于C，且∠BCA＝∠ECD，連結(jié)BE，AD，若BC＝AC，EC＝DC．求證BE＝AD；若將等腰△EDC繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)至圖（2）（3）（4）情況時(shí)，其余條件不變，BE與AD還相等嗎？為什么?ADBAAEEB（1）DDCBD（2）（3）（4）八年級(jí)（上）《全等三角形》試卷講評(píng)課教案九華初級(jí)中學(xué)李海燕教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步鞏固全等三角形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。教學(xué)重點(diǎn)：第16，19，20題的錯(cuò)因剖析與矯正。教學(xué)過程：一、考試情況分析：班級(jí)均分： 分最高分：100 分 100分的同學(xué)，全班公示，鼓掌祝賀。分發(fā)試卷。二、學(xué)生小組總結(jié)試卷填空和選擇兩塊解題中錯(cuò)誤原因和解題感受，看看哪些小組總結(jié)得比較好。學(xué)生用投影展示自己的所思所想。三、重點(diǎn)評(píng)講解答題的120題學(xué)生小組交流學(xué)生據(jù)黑板圖形講解教師點(diǎn)評(píng)四、學(xué)生自我完善考卷五、總結(jié)課堂，教師質(zhì)疑六、學(xué)生課堂訓(xùn)練教案說明：本張?jiān)嚲韺W(xué)生考試情況較好，典型錯(cuò)誤不多，且書寫態(tài)度端正，思維過程表達(dá)清晰，可以看出學(xué)生對(duì)全等三角形的性質(zhì)、判定掌握到位，如119有的學(xué)生能靈活運(yùn)用角平分線性質(zhì)及垂直平分線性質(zhì)進(jìn)行解答，方法比較簡便。針對(duì)考試情況，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在解題中的失誤或錯(cuò)誤，重點(diǎn)評(píng)講了試題中的120等題。本課主要采用由學(xué)生說題的方法進(jìn)行評(píng)講，心理學(xué)研究表明，人在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，聽懂不一定做的出，語言表述則是思維活動(dòng)的最高境界，語言更能訓(xùn)練思維的邏輯性和嚴(yán)密性。學(xué)生對(duì)解題過程或者思維過程口頭能表達(dá)清楚才是真的理解這道題?？傊?，“學(xué)生說題”能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的課堂，符合有效課堂的特征，是高參與的課堂、高認(rèn)知的課堂、高情意的課堂。課堂練習(xí)是針對(duì)學(xué)生在考卷中表現(xiàn)出的薄弱之處設(shè)計(jì)的，在學(xué)生對(duì)考卷進(jìn)行評(píng)講后進(jìn)行練習(xí)，能有效幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握解題方法。課堂針對(duì)性練習(xí)班級(jí)姓名組別如圖，在△AEB和△AFC中，有下列論斷：①∠EAC=∠FAB；②AB=AC；③BE=CF；④AE=，另一個(gè)論斷作為結(jié)論，、（1）已知：如圖，在△ABC中，∠BAC=90176。，AB=AC，直線AF交BC于F，BD⊥AF于D，CE⊥：DE=BDEC（2）對(duì)于（1）中的條件改為：直線AF在△ABC形外，與BC的延長線相交于F，其他條件不變，上述結(jié)論仍成立嗎？(請畫出圖形)若成立，請證明；若不成立，請寫出正確的等式，并證明.第五篇：全等三角形單元備課第十一章 全等三角形單元備課一、教科書內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）本章知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖：（二）本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1．了解全等三角形的概念和性質(zhì)，能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)全等三角形中的對(duì)應(yīng)元素。2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，掌握綜合法證明的格式。3．了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。二、本章教學(xué)建議（一）注重探索結(jié)論（二）注重推理能力的培養(yǎng) 1．注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。2．在不同的階段，安排不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于教師掌握。3．注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，注重書寫格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)思考的過程。（三）注重聯(lián)系實(shí)際三、幾個(gè)值得關(guān)注的問題（一）關(guān)于內(nèi)容之間的聯(lián)系（二）關(guān)于證明一般情況下，證明一個(gè)幾何中的命題有以下步驟：（1）明確命題中的已知和求證；（2）根據(jù)題意，畫出圖形，并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示已知和求證；（3）經(jīng)過分析，找出由已知推出求證的途徑，寫出證明過程。分析證明命題的途徑，這一步學(xué)生比較困難，需要在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在一般情況下，不要求寫出分析的過程。有些題目已經(jīng)畫好了圖形，寫好了已知、求證，這時(shí)只要寫出“證明”一項(xiàng)就可以了。四、課時(shí)分配本章教學(xué)時(shí)間約需15課時(shí)，具體分配如下（僅供參考）： 11．1 全等三角形2課時(shí) 11．定11．質(zhì)小結(jié)與復(fù)習(xí)數(shù)試三角形角的平學(xué)2課時(shí)全等的判6課時(shí) 分線的性3課時(shí)2課時(shí) 測
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