【正文】 b．它是在哪一次戰(zhàn)爭中被焚毀的？（2分）_________________________________（2）材料一中的“兩個強盜”是指誰？（2分）__________________________________（3）材料二所說的現(xiàn)象發(fā)生在哪場侵華戰(zhàn)爭中？（2分）___________________________（4）兩則材料有什么相似的地方？（2分）三、問答題14．新華網(wǎng)北京2011年10月9日電10月9日，紀念辛亥革命100周年大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在大會上發(fā)表重要講話。請回答下面問題：（16分）（1）a．辛亥革命前孫中山組建的第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級革命政黨是什么？（2分）b．孫中山把這個政黨的十六字綱領(lǐng)在其機關(guān)刊物上進一步發(fā)展，成為了領(lǐng)導辛亥革命的指導思想，這個指導思想是什么？（2分）（2）a．辛亥革命爆發(fā)的標志性事件是什么？（2分）____________________________b．說出這一事件發(fā)生的準確日期（年月日）。（2分）_________________________（3）a．辛亥革命期間頒布的具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要法令是什么？（2分）b．從此，什么觀念深入人心？（2分）（4）你認為孫中山和他領(lǐng)導的辛亥革命最大的歷史功績是什么？（2分）（5）如果兩岸共同舉行紀念辛亥革命100周年活動，你認為有什么重大意義？（2分）第四篇：北師大版八年級歷史下冊期中試卷2009—2010學第二學期 期中考試八年級歷史試題一、精彩四選一，每小題只有一項是正確選項。（25題，每小題2分，共50分），當五星紅旗冉冉升起時，54尊禮炮齊鳴28響。展開聯(lián)想，判斷 “28”的深刻含義源于下列哪個歷史事件？ ，能夠唱響時代的主旋律。“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”唱出的時代主旋律是，保家衛(wèi)國 ，斗智斗勇 ，甕中捉鱉 ，一往無前，收錄的歷史人物可不包括 《上甘嶺戰(zhàn)役》，小剛在劇中扮演舍身堵槍眼的志愿軍戰(zhàn)士，他扮演的是A．董存瑞 1月，上海市副市長興奮地宣告：“我國資本主義最集中的城市，開始進入社會主義社會了！這一偉大勝利是我們?nèi)嗣竦膭倮?。”他如此激動是因為上海完成? C．“一五”計劃 ，涌現(xiàn)出 “鐵人”王進喜，解放軍的好戰(zhàn)士雷鋒，黨的好干部焦裕祿，他們的先進事跡突出地體現(xiàn)了什么樣的時代精神？ ，無私奉獻 ，執(zhí)政為民 ，改革創(chuàng)新 ，崇尚民主 ，出現(xiàn)圖中B點到C點這一變化的主要原因是 C.“左”傾錯誤嚴重泛濫 D．“文革”擴展到經(jīng)濟領(lǐng)域第五篇：八年級期中歷史試卷分析（范文）八年級期中歷史試卷分析張海紅一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。試卷的基本特點：（1）標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（2）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目重在考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。二、學生答題質(zhì)量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。存在問題（1）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（2）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。（3）復習不到位。本次考試學生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。分析能力有待進一步提高。(4)試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。三、改進措施提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練，堅持講練結(jié)合。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。四、今后的教學建議抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質(zhì)量。夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練。堅持講練結(jié)合。對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。