【正文】 考作文寫(xiě)作技巧第六專(zhuān)題文似看山不喜平2018年語(yǔ)文高考作文寫(xiě)作技巧第六專(zhuān)題文似看山不喜平―――敘事貴曲一、【課標(biāo)解析】《新課標(biāo)》重視學(xué)生表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”。結(jié)合敘事特點(diǎn)，要求寫(xiě)出事情的波瀾，正是對(duì)形象思維和邏輯思維的提高，而“發(fā)展創(chuàng)造性思維”更是明確地鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維去大膽突破，勇于創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)造性思維的能力。高中語(yǔ)文課標(biāo)“應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”?！皵⑹沦F曲”正體現(xiàn)了一種審美追求。寫(xiě)作記敘文需要捕捉曲折生動(dòng)的生活事件，運(yùn)用聯(lián)想和想像對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行藝術(shù)加工，使故事曲折有致，婉轉(zhuǎn)含蓄，意趣盎然，使文章波瀾起伏。二、【文本導(dǎo)讀】《劉玄德三顧茅廬（節(jié)選）》寫(xiě)的是劉備第三次拜謁孔明的經(jīng)過(guò)，情節(jié)曲折。一波四折。首先，劉備“欲再往訪之”，便遭到張飛的再三反對(duì)，魯莽之言倍增緊張。此一曲折。三人好容易到了隆中，得知孔明“昨暮方歸”，劉備發(fā)出“今番僥幸得見(jiàn)先生矣”之時(shí)，卻因孔明“晝寢未醒”、“翻身將起，忽又朝里壁睡著”等，讓劉備一等再等，幾個(gè)時(shí)辰。在這其中，張飛的一再粗魯又讓讀者倍加緊張。此二曲折。劉備向孔明下拜討教，虛心致極，可孔明卻以“但恨亮年幼才疏，有誤下問(wèn)”、“亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣”一再推辭，不肯賜教，使情節(jié)頓起波瀾。此三曲折。聽(tīng)孔明一席言語(yǔ)，劉備茅塞頓開(kāi)，他拜請(qǐng)孔明下山，可是孔明的一句“亮久樂(lè)耕鋤，懶于應(yīng)世，不能奉命”，讓劉備如遇當(dāng)頭棒喝，不禁潸然淚下，直至“淚沾袍袖，衣襟盡濕”，此情此景，可謂四曲折也。一波四折，寫(xiě)出故事情節(jié)之波瀾，如實(shí)地反映生活的面貌，也通過(guò)曲折的情節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物的性格：諸葛亮再三地避而不見(jiàn)，劉玄德三顧茅廬，寫(xiě)出了諸葛亮的矜持、老練、沉著、精于謀略等性格特點(diǎn)，刻畫(huà)了劉備求賢若渴、有誠(chéng)意、有耐心的性情，同時(shí)，也寫(xiě)出了張飛的粗魯、莽撞，關(guān)羽的穩(wěn)重、寬厚等。第三，增加了閱讀的趣味，小說(shuō)愈是曲折多變，就愈能增加讀者閱讀的興趣。觀此一節(jié)，如曲徑通幽，一步一景，美不勝收。2《雨夜》寫(xiě)的是“我”的一段心靈歷程。作者把自己的認(rèn)識(shí)潛藏在具體的生活畫(huà)面之中。開(kāi)頭“雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵”一句，不但交代了故事發(fā)生的背景，渲染了“雨夜”的氛圍，也是對(duì)文章主題的一種暗示。雨，沖洗的不僅是自然世界中的“雜塵”，也是人的心靈深處的“雜塵”。開(kāi)頭這一句，為全文的敘事和主題的表現(xiàn)奠定了基調(diào)。為了使之明朗，小說(shuō)還分別以“明天，窗外的一切一定是新的，新的天，新的地，新的空氣……”“雨，明天會(huì)停的，只留下彩虹，在清新的人間?！眱删浜魬?yīng)，成為全篇的線(xiàn)索，烘托了“雨夜”的氛圍，營(yíng)造出了作品獨(dú)特的意境。小說(shuō)還緊扣“雨衣”寫(xiě)出許多細(xì)節(jié)，把心靈的選擇外化成對(duì)雨的不同感受和雨衣的穿脫，以具體的藝術(shù)描寫(xiě)和形象可感的畫(huà)面來(lái)寓示、象征“心靈選擇”的過(guò)程和內(nèi)心深處的波瀾——是形成隔膜還是敞開(kāi)自己，是包裹自己還是接受洗禮。焦點(diǎn)始終凝聚在人物的內(nèi)心世界的變化上，從不平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景，再到逐漸平靜的反思，及至終于打出了祝賀的電話(huà)，心靈歷程的演進(jìn)清晰可見(jiàn)。“雨”和“雨衣”實(shí)際上是心靈的外化和象征。3《河豚子》寫(xiě)一農(nóng)民在上個(gè)世紀(jì)二三十年代的社會(huì)背景中，“求生不能，求死不得”的悲劇情節(jié)，是符合生活的真實(shí)情況的。這正是廣大勞動(dòng)人民在災(zāi)荒之年艱難生活的真實(shí)寫(xiě)照。小說(shuō)中河豚子“因煮燒多時(shí)，毒性喪失”的情況也是有生活依據(jù)的。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)正是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括，是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的高度濃縮能反映，它表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的深刻認(rèn)識(shí)。行文分為兩根線(xiàn)索，一是主人公“我”，因家庭窮困難忍，選擇全家飽食河豚自盡的方法來(lái)擺脫貧困痛苦，情調(diào)消沉；接著寫(xiě)“我”十分揪心的弄回毒魚(yú)，回家看到孩子們盼“我”歸來(lái)時(shí)的興高采烈，氣氛熱烈而辛酸；又寫(xiě)“我”因怕見(jiàn)慘象而出外，輕松之中流露悲痛。二是妻兒們?cè)诩业却拔摇睅Щ厥澄铮诖酗柡乖?。?jiàn)父親帶回美味而歡欣，氣氛輕松而又緊張。聞著魚(yú)香等待父親歸來(lái)同享美味，大喜之中含著大悲。兩根線(xiàn)索均寫(xiě)得一波三折，最后兩線(xiàn)交織在一起，把情節(jié)推向高潮：父親歸來(lái)，一家人爭(zhēng)吃“美味”，家人“分外感到鮮甜”，卻正是父親預(yù)期中的悲劇的高潮；一家人吃完河豚子，預(yù)期中的死神并未降臨，照理應(yīng)是轉(zhuǎn)悲為喜，然而，死不成仍要飽受饑餓之苦，對(duì)這一家人來(lái)說(shuō)，這卻是一曲更大的求死不得的悲劇。在這里，兩條線(xiàn)索先分后合，一張一弛，悲喜交織，互相轉(zhuǎn)化，悲中有喜，喜中有悲，波瀾起伏，蕩氣回腸。4《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文，通過(guò)描寫(xiě)肅殺、寒冷的秋夜中的各種景物，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、苦悶、激憤的心境，體現(xiàn)了作者與惡勢(shì)力進(jìn)行不妥協(xié)斗爭(zhēng)的精神。文章無(wú)論在章法和句法上都寫(xiě)得曲折多變，豐富多彩。在章法上，文章以“我”的視點(diǎn)移動(dòng)和感情的變化為線(xiàn)索。作者寫(xiě)秋夜的景物，層次豐富，曲折多變，第一段點(diǎn)明棗樹(shù)，為下文贊美棗樹(shù)韌戰(zhàn)精神作準(zhǔn)備。第二段便描寫(xiě)棗樹(shù)上面的夜空；寫(xiě)它高遠(yuǎn)，冷漠，險(xiǎn)惡。星星的冷眼而自以為大有深意，并給大地降下繁霜。象征著黑暗勢(shì)力、黑暗社會(huì)。第三段對(duì)小粉紅花的描寫(xiě)。寫(xiě)它弱小，受害，純真，盲目樂(lè)觀。象征著社會(huì)上心地單純而善良的受壓迫的弱勢(shì)人群。寫(xiě)夜游的惡鳥(niǎo)：它恐怖、孤立。它象征著破壞黑暗統(tǒng)治秩序的孤獨(dú)斗士。接著從室外向室內(nèi)的過(guò)渡。先寫(xiě)回到室內(nèi)旋亮燈火，于是有了撲燈的小青蟲(chóng)；它在玻璃窗戶(hù)上亂撞，投奔光亮，弱小，莽撞，可愛(ài)，可憐，象征著投奔光明卻無(wú)謂地犧牲了的幼稚的人們。寫(xiě)小青蟲(chóng)，便有了“敬奠”之情。全文看似很散，實(shí)則感情一線(xiàn)貫之，孤獨(dú)而憤懣的、不與惡勢(shì)力妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神，是它把散亂的景物有機(jī)地組成一體。在句法上，本文采用了一種“自語(yǔ)”、“獨(dú)語(yǔ)”的方式，其話(huà)語(yǔ)常?！俺鄺l條地裹在這無(wú)邊際的黑絮似的大塊里”隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。例如：“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)?！边@不僅僅是表現(xiàn)一點(diǎn)語(yǔ)言的諧趣。作者為了表明棗樹(shù)在自己心目中的地位，突出在各種景物中的地位。指出了當(dāng)時(shí)富有戰(zhàn)斗精神的除了棗樹(shù)，還是棗樹(shù)，隱含著當(dāng)時(shí)北平的革命形勢(shì)。同時(shí)，這種句式給人感覺(jué)如此單調(diào)，隱約反映魯迅先生內(nèi)心的孤獨(dú)。含意豐富，耐人尋味。三、【范文欣賞】（一）本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)的古典小說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)。古典小說(shuō)中的“三迭式”情節(jié)特別注意犯中見(jiàn)避，同中見(jiàn)異。如，在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精“一騙”唐僧，是變作花容月貌的女子，用色相和齋飯誘人；孫悟空的火眼金睛看穿。白骨精“二騙”唐僧，是變作瘦骨伶仃的老嫗，企圖用母女之情來(lái)打動(dòng)人；孫悟空理性思考，發(fā)現(xiàn)“那女子十八九歲，這老婦有八十多歲，怎么六十多歲還能生產(chǎn)”的破綻，于是“舉棒照頭便打”。白骨精“三騙”唐僧，變?yōu)椤笆种酏堫^拐”的老翁，想用宗教情感來(lái)感化人；孫悟空吃了前兩番唐僧念緊箍咒的痛苦，于是改單人獨(dú)斗為聯(lián)合作戰(zhàn)，他請(qǐng)來(lái)土地老爺作證，一棒打得白骨精現(xiàn)出了“粉骷髏”的原形。情節(jié)的曲折多變，不僅是為了增加作品的趣味和可讀性，它還是豐富人物性格的重要手段。在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精的一變?cè)僮兌儯辛Φ乜坍?huà)了妖精陰險(xiǎn)狡詐的本性；孫悟空的一打再打而三打，顯示了其善辨真假、機(jī)智勇敢、百折不撓的英雄本色。媽媽喜歡吃魚(yú)頭 陳運(yùn)松在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠?，放在我碗里，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，她總是說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！蔽蚁?，魚(yú)頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)，吃來(lái)吃去，覺(jué)得沒(méi)魚(yú)肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買(mǎi)了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說(shuō)：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭?！蓖馄挪[縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō)：“伢啦，你吃?！苯又?，外婆就夾起魚(yú)頭，用沒(méi)牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒(méi)刺的魚(yú)肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚(yú)頭？”29歲上，我成了家，另立門(mén)戶(hù)。生活好了，我倆經(jīng)常買(mǎi)些魚(yú)肉之類(lèi)的好菜。每次吃魚(yú)，最后剩下的，總是幾個(gè)無(wú)人問(wèn)津的魚(yú)頭。而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠?，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)狀也吵著要吃魚(yú)頭。妻說(shuō)：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！闭l(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無(wú)奈，好不容易從魚(yú)腮邊挑出點(diǎn)沒(méi)刺的肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出，連說(shuō)不好吃，從此再不要吃魚(yú)頭了。打那以后，每逢吃魚(yú)，妻便將魚(yú)肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很難地用湯匙切下魚(yú)頭，放進(jìn)媽媽的碗里，很孝順地說(shuō)：“媽媽?zhuān)贼~(yú)頭?！贝蚰且院螅椅虺隽艘粋€(gè)道理： 女人作了母親，便喜歡吃魚(yú)頭了。點(diǎn)評(píng)：為母愛(ài)子，把最好吃的魚(yú)肉夾給孩子吃，自己留下最差的魚(yú)頭，這本是人之常情。但是，陳運(yùn)松寫(xiě)出了“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的生活經(jīng)，寫(xiě)出三代人四則吃魚(yú)頭的生活細(xì)節(jié)，在敘事方式上犯中見(jiàn)避，曲折多變。第一次寫(xiě)“我”的媽媽讓“我”吃魚(yú)肚子上的肉，媽媽自己吃魚(yú)頭，先交待“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”，再交待自己的偷偷品嘗魚(yú)頭。第二次寫(xiě)自己的外婆吃魚(yú)時(shí)，讓她對(duì)母親說(shuō)這番話(huà)：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。”第三次寫(xiě)女兒吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，妻子又這樣表述：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”三句樸素的語(yǔ)言，三種句式，卻表達(dá)出同樣摯愛(ài)的舐?tīng)僦?。（二）“有人敲門(mén)”是一個(gè)很有意思的題目，構(gòu)思的時(shí)候可以這樣考慮：有人敲門(mén)……來(lái)者何人?為何而來(lái)?如何應(yīng)對(duì)?結(jié)果怎樣?等等。可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“換元法”多構(gòu)思幾個(gè)方案。只要變換“誰(shuí)在屋內(nèi)”、“來(lái)者何人”這兩個(gè)重點(diǎn)“元素”，就可以寫(xiě)出許多花樣來(lái)。有人敲門(mén)早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原來(lái)是雪姑娘為大地新織了一件白色的毛衣，看那毛衣多干凈、多純潔，樸素的大地格外美麗。全家人都變得懶洋洋的，幼時(shí)調(diào)皮的我此時(shí)也安定下來(lái)，躲在被窩里，享受著那少許的溫暖?！霸撈鸫擦?！”媽媽的聲音傳入我的耳朵，我沒(méi)什么反應(yīng)，如沒(méi)聽(tīng)到一樣繼續(xù)在被子下享受。爸媽都起來(lái)了，早餐也準(zhǔn)備好了，就差我去把它們消滅了。我被母親狠心地拖出被窩，開(kāi)始了新的一天。全家人圍坐在一起，熱騰騰的早餐溜進(jìn)我的胃中，頓時(shí)全身舒暢，三人邊吃邊笑，其樂(lè)融融，雙手捧著熱的飯碗，盡量吸取些熱能。窗外的雪更大了，不知為何卻感到那雪花在霎那間變得殘酷，像是雪姑娘在向大地投訴一年以來(lái)的辛酸事，顯得凄涼，孤寂。正當(dāng)我們吃得興奮時(shí)，“咚咚咚”，有人敲門(mén)，母親放下手中碗筷，驚奇地看著我和爸爸，“誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？大冷的天，還那么早？”幼稚的我急忙回答：“可能是敲錯(cuò)了吧！”接著繼續(xù)向我的早餐進(jìn)攻。一個(gè)勁地吃，不時(shí)說(shuō)一句：“好吃！”爸爸瞪著眼睛，滿(mǎn)心疑惑，大腦里肯定大部分是問(wèn)號(hào)；接頭說(shuō)道：“快去看看，別讓人等，聽(tīng)那敲門(mén)聲很沉重，好像是年長(zhǎng)些的人。”經(jīng)過(guò)那短暫的揣測(cè)后，答案終于揭曉，“外公”我驚奇地看著，他手里拎著一個(gè)包裹，另一只手還拎著一只黑袋，里面裝著一只雞，“外公，你……就這樣走來(lái)的？”“嗯”外公還高興地看著我，說(shuō)：“我給我的乖外孫女送吃的來(lái)了！”外公一身雪花，頭發(fā)上也沾滿(mǎn)了雪珠，臉上通紅，嘴唇有些紫，兩手也凍得通紅，看著瘦弱的外公如此狀況，心里真是有些酸楚和感動(dòng)，趕忙拉他坐下，端來(lái)一杯熱牛奶，讓他趁熱喝了，他摸了摸我的頭，嘻嘻地說(shuō)：“真乖！”接著，對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“這是今年我養(yǎng)的最好的雞，自家的，營(yíng)養(yǎng)好，給孩子補(bǔ)補(bǔ)，你們工作也那么辛苦，也該吃點(diǎn)好的?！蓖夤J(rèn)真地說(shuō)著，千叮嚀萬(wàn)囑咐，我們都看著他，為他那份關(guān)心而感動(dòng)。他站起來(lái)，我們都奇怪地看著，母親說(shuō)：“在這吃飯吧，那么冷的天，不要走了。”父親連忙接著說(shuō)：“我這就去殺雞，我們都好好吃一頓?！蔽铱粗謰屌d致那么高，連忙拍手叫道：“好?。　蓖夤珔s推辭說(shuō)：“我還要回去，家里還有活干，你媽還在等我呢！”說(shuō)完，笑著看看我，又說(shuō)：“多吃點(diǎn)，快點(diǎn)長(zhǎng)大，你也可以來(lái)看外公?。∮涀∫煤脤W(xué)習(xí)??！”“嗯”，我平靜地答道。外公出去，全家人不約而同地坐下，望著那兩袋東西，相互笑了，為了那真摯的親情，我們舒心地笑了。沒(méi)過(guò)一分鐘，一陣急促的敲門(mén)聲又傳來(lái)，我們?nèi)泽@奇看著對(duì)方，我一躍而起，打開(kāi)門(mén)，仍是外公，他笑著說(shuō)：“你外婆給你織的手套落在我兜里了，給你，要戴??！”說(shuō)完，向我們揮揮手，急忙走了。全家人望著那手套，一聲不發(fā)，我戴起它，握住那份來(lái)自別一方的祝福與關(guān)愛(ài)，深埋在心里。點(diǎn)評(píng)：飛雪封路，有人敲門(mén)，實(shí)在奇特。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是外公，想念小的，貿(mào)然而來(lái)送吃的，也算情有可原。既然來(lái)了，一家人該團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓飯，可是，老人卻以“家里還有活干，你媽還在等我呢”為由拒絕了。至此，一個(gè)疼愛(ài)后輩的長(zhǎng)者形象躍然紙上。外公走了，門(mén)又一次被敲響，使故事情節(jié)再掀波瀾，外公送回手套，讓人聯(lián)想到外公剛進(jìn)門(mén)時(shí)“兩手也凍得通紅”的細(xì)節(jié)，使已經(jīng)很豐滿(mǎn)的“外公”形象又重重地添上一筆，另外還補(bǔ)寫(xiě)出外婆同樣可親可愛(ài)的形象，真是一舉三得。兩次敲門(mén)，既在意料之外，又在情理之中。四、【寫(xiě)作常識(shí)】閱讀文章如入名山，引人處常在山之起伏，水之連綿；寫(xiě)文章也求一波三折、九曲回腸。如何才能達(dá)到尺水興波，逶迤跌宕呢？（一）改變常規(guī)敘述方式。為了增強(qiáng)表達(dá)效果，寫(xiě)事的文章不按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，善于改變常規(guī)的敘述方式，獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)造性地?cái)⑹?。倒敘。將故事的高潮或結(jié)局提前，然后再細(xì)敘事件的起因和經(jīng)過(guò)，從而形成波瀾，吸引讀者?！断榱稚芬婚_(kāi)頭就寫(xiě)祥林嫂凄然死去，引起了讀者對(duì)祥林嫂一生的強(qiáng)烈關(guān)注。插敘。魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和“豆腐西施”的描寫(xiě)，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。虛實(shí)。正面直接寫(xiě)是實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接寫(xiě)是虛寫(xiě)，虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成，形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如((荷花淀》，實(shí)寫(xiě)水生嫂和水生的對(duì)話(huà)，虛寫(xiě)水生報(bào)名參加“地區(qū)隊(duì)”；實(shí)寫(xiě)荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫(xiě)參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)，青年婦女與青年男子的各自生活得到充分展現(xiàn)。（二）改變結(jié)構(gòu)方式。文章結(jié)構(gòu)不能按照一個(gè)模子鑄造，否則呆板，陷入到一種