【正文】 了進(jìn)行有效提問應(yīng)關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)、提問應(yīng)具有開放性等教育策略。開展園本培訓(xùn)，提高專業(yè)水平暑期培訓(xùn)：暑期培訓(xùn)是我園園本培訓(xùn)中的重要內(nèi)容。本學(xué)期，我們面臨督導(dǎo)工作，因此我們更是抓住暑期培訓(xùn)的機(jī)會，幫助教師迅速提高專業(yè)化發(fā)展水平。首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確保了暑期培訓(xùn)工作的保質(zhì)保量。這其中既有外聘專家的專題講座，如浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院的傅敏敏老師對課題《綠色運(yùn)動中幼兒多元潛能開發(fā)的實(shí)踐研究》的解讀，也有提高教師與家長有效溝通能力的家長工作經(jīng)驗(yàn)交流活動，更有指向教師課堂教學(xué)的主題培訓(xùn)。如我們開展了優(yōu)秀集體教學(xué)活動的觀摩評析活動，在活動中組織教師分別觀摩了小、中、大三個年齡段的集體教學(xué)活動，然后請老師們分組進(jìn)行討論，最后推選中心發(fā)言人進(jìn)行分享交流。老師們從活動素材的選擇、教師提問的設(shè)計(jì)、有效回應(yīng)、活動目標(biāo)的達(dá)成等各方面進(jìn)行了評析，大大提高了聽課評課能力，也讓老師們從中反思自己的教學(xué)，促進(jìn)自身專業(yè)化水平的提升。教研組是教師發(fā)展的主陣地，因此暑期培訓(xùn)中我們還開展了教研組的展示活動。在確定了“幼兒游戲中教師的觀察與指導(dǎo)策略”這個中心話題后，全園教師分成三個年齡段，分別進(jìn)行了教研活動的展示。活動中教研組長帶領(lǐng)組員針對中心話題進(jìn)行互動討論，從而梳理出了幼兒游戲中教師進(jìn)行觀察與指導(dǎo)的有效策略，提高了教師對幼兒游戲的指導(dǎo)水平。專題培訓(xùn)：本學(xué)期，我們圍繞本學(xué)期保教工作研究的重點(diǎn)開展了一系列專題培訓(xùn)，幫助教師從集體教學(xué)活動的組織與實(shí)施等多方面獲得能力的提高。如浦東教發(fā)院徐嬋娟專家、袁敬專家《關(guān)于一課三研》的講座，浦東教發(fā)院學(xué)前教育組組長張衛(wèi)萍老師《幼兒園特色環(huán)境的教育作用》的現(xiàn)場講解，都為我們老師打開了另一扇關(guān)注教育的窗戶，拓寬了教育的視線。我們還邀請聽潮幼兒園的沈婷老師來進(jìn)行“集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)”的專項(xiàng)培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)：近兩年，隨著我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，不斷地引進(jìn)了許多新教師，本學(xué)期督導(dǎo)工作正是這些新教師鍛煉成長的好時機(jī)，是她們迅速提升專業(yè)化水平的有效途徑。因此，我們抓住機(jī)會，開展一系列新教師培訓(xùn)工作。首先我們通過對新教師的半日活動聽評以及與新教師的交流，從中尋找到她們近階段的教學(xué)問題與發(fā)展需求：半日活動中幼兒常規(guī)培養(yǎng)與指導(dǎo)能力較弱。獨(dú)立設(shè)計(jì)與實(shí)施集體教學(xué)活動的能力有待提高。繪畫、彈唱等個人技能水平較低。針對這些問題，我們開展了一系列有針對性的培訓(xùn)工作。措施一，我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處煱才帕艘晃唤?jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，幫助新教師獲得幼兒常規(guī)培養(yǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)，使她們能有條不紊的開展各項(xiàng)班級工作，并骨干邵麗英老師為新教師作班主任工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。措施二、我們開展了“師徒聽評月”活動，要求師傅每周幫助徒弟共同備課并觀摩一次徒弟的教學(xué)，提高新教師設(shè)計(jì)實(shí)施集體教學(xué)活動的能力。活動中徒弟每周都會請師傅為她們修改一份案例，然后進(jìn)行實(shí)踐，師傅則在旁邊認(rèn)真聽課，課后不厭其煩的一次次幫助新教師分析不足，提出改進(jìn)策略，有效的提高了新教師的課堂教學(xué)能力。措施三、11月份，我們又開展了新教師課堂教學(xué)的專項(xiàng)比賽，從此次比賽中我們欣喜地看到，新教師們的課堂教學(xué)能力有了很大的提高，有的新教師已經(jīng)能根據(jù)新教材素材點(diǎn)獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動，并能較順利地實(shí)施教學(xué)。總之，豐富而有效地培訓(xùn)讓我們看到了新教師的成長，在本學(xué)期督導(dǎo)工作中，沈曉宇、宋潔等新教師的教學(xué)活動獲得了專家的認(rèn)可。（二）構(gòu)筑展示交流平臺，積極推動區(qū)域共進(jìn)為了更好地履行一級園的職責(zé)，推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展，本學(xué)期，我們根據(jù)教育署的統(tǒng)一部署與新港幼兒園結(jié)成新一輪的對子，一如既往的承擔(dān)起結(jié)對帶教工作，繼續(xù)發(fā)揮一級幼兒園示范與輻射作用。開展骨干教師展示活動我們十分注重發(fā)揮本園骨干教師的示范引領(lǐng)作用。上學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行了新教材素材點(diǎn)的案例設(shè)計(jì)與教學(xué)比賽，不僅提高了教師設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動和實(shí)踐集體教學(xué)的能力，還涌現(xiàn)了一批“泥幼明星”與“泥幼新星”。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我們組織她們進(jìn)行了教學(xué)展示活動，并邀請周邊姐妹園教師共同觀摩，董老師在教學(xué)活動中所自制的教學(xué)課件讓大家看到了泥幼骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，紛紛表示由衷的佩服。邵老師的活動《玩沙袋》則讓老師們又一次領(lǐng)略了我園特色課程的魅力。除了教學(xué)展示，我們在暑期園本培訓(xùn)活動中，還請我園的幾位骨干教師向教師們開設(shè)了關(guān)于家長工作的經(jīng)驗(yàn)交流。其中王偉紅老師關(guān)注新生家訪與孩子在園生活細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談讓老師們?yōu)樗J(rèn)真細(xì)致的工作風(fēng)格所折服！一系列骨干教師的展示交流活動讓大家看到了泥幼骨干教師隊(duì)伍的風(fēng)采，充分發(fā)揮了骨干教師們的示范引領(lǐng)作用，也使我園的優(yōu)質(zhì)資源更好的得到共享。開展區(qū)域聯(lián)動帶教工作作為一所一級幼兒園，為了推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展，我們扎實(shí)開展帶教新港幼兒園的結(jié)對帶教工作。針對他們的實(shí)際需求，我們幫助她們完善教學(xué)活動、創(chuàng)設(shè)主題及區(qū)域環(huán)境、規(guī)范保育員營養(yǎng)員操作等，使新港幼兒園順利地完成了工作。本學(xué)期，姐妹園彭鎮(zhèn)幼兒園面臨一級園創(chuàng)設(shè)工作，針對他們的情況及實(shí)際需求，我們開展及時有效的各類帶教活動，確保帶教工作的實(shí)效性。如發(fā)揮我們的運(yùn)動特色，幫助他們運(yùn)動板塊的完善。扎實(shí)有效的帶教活動獲得了周邊姐妹園的衷心感謝，也切實(shí)推動了區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展。三、積極實(shí)踐新課程，加強(qiáng)幼兒園課題研究，提高教師科研能力，推進(jìn)了教育科研工作和園本課程建設(shè)。在全面實(shí)踐二期課改的過程中，教研與科研更是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在。因此，我們針對幼兒園的實(shí)際情況與教師的發(fā)展需求，扎實(shí)開展教科研工作，切實(shí)提高教師教育教學(xué)實(shí)踐與研究的能力，從而促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。（一）圍繞薄弱點(diǎn)，開展專題研究根據(jù)上學(xué)期的專題研究情況及教師在實(shí)踐中的突出問題，我們對研究重點(diǎn)進(jìn)行了重新思考與定位，確立了“集體教學(xué)活動中教師的提問”的教研專題，并以此為切入點(diǎn)，開展一系列的教研活動，深入推進(jìn)有效教學(xué)研究。如九月我們組織教師學(xué)習(xí)提問的含義及類型，并請老師就自己的教學(xué)提問進(jìn)行舉例說明。通過學(xué)習(xí)交流，使老師們對集體活動中提問的含義與種類有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更明白了要開展好一個優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，提問的設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，它有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)主動性。十月份，我們又開展了“集體教學(xué)中教師有效提問的策略”的研討，在研討中老師們紛紛將自己在平時教學(xué)中獲得的提問經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難進(jìn)行交流分享，從中共同梳理出了“問題設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵、必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)”等有效提問的策略。1月份，我們又組織教師進(jìn)行“集體活動中提問策略”的主題論壇活動，活動中老師們從自己本學(xué)期實(shí)踐研究中的具體案例來進(jìn)行分析反思，幫助老師梳理開展有效集體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也提升了教研活動的質(zhì)量。通過一系列的研討，老師們對集體教學(xué)中提問設(shè)計(jì)的重要性以及提問的策略有了新的認(rèn)識和把握，那么，如何有效的運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)集體教學(xué)活動有效性的提高呢？本學(xué)期我們繼續(xù)通過開展一課多研活動來進(jìn)行實(shí)踐。我們請每位教師根據(jù)教研組選定的主題中素材點(diǎn)設(shè)計(jì)一個教學(xué)方案，在教研組中進(jìn)行交流討論，從而制定出一份較為完善的活動設(shè)計(jì)，并請一名青年教師進(jìn)行第一次的教學(xué)。全體教師觀摩評析并進(jìn)行活動的進(jìn)一步完善，然后再請一位成熟型教師進(jìn)行第二次教學(xué)，并設(shè)計(jì)完整案例。在一次次的研討過程中，老師們紛紛發(fā)表自己的見解，不斷梳理與修改教學(xué)中的提問，每位教師都成了教研的主人，通過一層深入一層 的反思，也引發(fā)了教師對自己教學(xué)過程中提問設(shè)計(jì)的重新審視和完善，有效的提升了教師的專業(yè)化發(fā)展水平。（二）注重過程性，開展課題研究本學(xué)期，我們圍繞《綠色運(yùn)動中幼兒多元潛能開發(fā)的實(shí)踐研究》課題，繼續(xù)開展研究。落實(shí)開展了“多元化的遠(yuǎn)足活動中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同來源的體育游戲活動中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同區(qū)域的體育活動幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同的野趣活動中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“運(yùn)動集體教學(xué)活動中幼兒多元潛能開發(fā)的實(shí)踐研究”。使課題研究不斷深入推進(jìn)，不斷落實(shí)到實(shí)踐中去。在井然有序、持續(xù)有效的課題實(shí)踐過程中既培植了一支問題意識強(qiáng)、研究能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的幼兒園科研骨干隊(duì)伍，也推進(jìn)了幼兒園特色課程的建設(shè)。隨著課題研究的不斷深入推進(jìn)，我園積累并形成了系列運(yùn)動集體教學(xué)活動參考方案集、遠(yuǎn)足活動參考方案集、野趣活動參考方案集、特色功能區(qū)運(yùn)動方案參考集等。不斷豐富運(yùn)動特色課程資源庫，不斷豐滿園本特色課程的內(nèi)容。接下來我們還將在實(shí)踐研究中積累篩選形成室內(nèi)區(qū)域體育活動參考方案集、戶外區(qū)域體育活動參考方案集、體育游戲活動參考方案集、親子體育游戲活動參考方案集等，不斷加強(qiáng)課題研究的力度、深度、速度，加強(qiáng)科研成果的推廣力度。（三）加強(qiáng)評價，推進(jìn)課程建設(shè)課程評價有助于了解課程實(shí)施的適宜性與有效性，有助于調(diào)整與改進(jìn)教育策略。本續(xù)期我園逐步規(guī)范課程評價，從課程的管理者、實(shí)施者及受益者三個角度開展評價，綜合評定課程的成效。四、密切家園聯(lián)系，注重溝通與合作，充分挖掘教育資源，不斷開創(chuàng)家教工作新思路家園共育是新《綱要》的一個重要內(nèi)容，做好家長工作也是幼兒園各項(xiàng)工作的一個重要環(huán)節(jié)，家長工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我們本著促進(jìn)家園共育為宗旨，開展一系列工作。（一）開展家教培訓(xùn)，提升教師溝通能力隨著擴(kuò)園后新教師的加入，提高她們與家長的溝通能力是提高幼兒園家長工作質(zhì)量的重要前提。因此，本學(xué)期，我們開展了家長工作經(jīng)驗(yàn)專題交流活動，請了3名教師交流自己在與家長進(jìn)行溝通過程中的體會與做法，分享有效溝通的經(jīng)驗(yàn)。在交流中，老師從三個案例為大家進(jìn)行了闡述，使老師們學(xué)會了用心去觀察與分析家長的內(nèi)心想法，用對孩子周到體貼的照顧去換取家長的真心。老師告訴我們應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通，從父母的角色去體會家長的心情和需求，從父母的角色去心疼孩子，就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。老師運(yùn)用信息交流平臺展示幼兒的作品及在園生活學(xué)習(xí)照片，讓家長了解孩子的在園情況。同時也將孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳，讓家長在家中也能幫助寶寶學(xué)習(xí)鞏固，受到了家長的歡迎，實(shí)現(xiàn)了家園溝通、達(dá)成“雙贏” 的目的。新教師們聽了這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹，都身有感觸的說：要做好家長工作真是不簡單。她們暗暗下決心要把家長工作做好。（二）開展各類活動，有效實(shí)現(xiàn)家園共育本學(xué)期我們通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。如我們通過“寶寶成長檔案”、“班級家長會”、“家長問卷調(diào)查活動”、“家校互動” 等，繼續(xù)搭建教師與家長的互動平臺。我們在家長中還開展了各類互動活動，如：“親子樹葉粘貼畫比賽”、“親子秋游活動”等。學(xué)期末，我們又開展了“迎新年親子運(yùn)動會”活動，活動中家長帶著孩子參加“釣魚、爸爸媽媽一起趕小豬、寶貝秀一秀”等游戲，在歡樂的游戲中體驗(yàn)“玩中學(xué)”的魅力。一系列的活動，既提升了家長的素質(zhì)，更豐富了大教育觀的內(nèi)涵！同時，我們還根據(jù)講座對象不同、幼兒年齡階段不同、時間需要不同，先后進(jìn)行了兩次不同內(nèi)容的講座。第一次是開學(xué)前的新生幼兒家長講座，由園長作了介紹，使家長對幼兒園的概況、重點(diǎn)工作、家園溝通等多方面有了認(rèn)識，從而幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。第二次，我們結(jié)合我園的課題對中大班幼兒的家長進(jìn)行了《幼兒運(yùn)動能力的培養(yǎng)》的專題講座，幫助家長認(rèn)識到激發(fā)幼兒的潛能的重要性以及如何激發(fā)幼兒的潛能。一次次內(nèi)容豐富的講座滿足了不同家長的需求，得到了家長們的認(rèn)同和好評。（三）發(fā)揮家委會作用，使其成為家園橋梁家委會是學(xué)校、家長溝通的重要橋梁。因此，我們注重發(fā)揮家長委員會的作用，讓他們參與幼兒園管理與教育，成為學(xué)校和家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)。學(xué)期初，我們就召開家委會會議，共同商討幼兒園新學(xué)期的發(fā)展、規(guī)劃及具體工作。今年我園面臨督導(dǎo)工作，我們及時將這一信息在家委會上進(jìn)行宣傳，使家長了解督導(dǎo)工作對幼兒園保教工作提升的重要，獲得了家長的支持與幫助！在準(zhǔn)備工作中，家長協(xié)助老師共同為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)搜集材料、制作戶外活動器具等，真正開創(chuàng)了家園互助合作的工作新局面！五、加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)安全優(yōu)化的校園環(huán)境。（一）加大三大員培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)后勤工作是幼兒教育重要組成部分，而作為后勤工作主要實(shí)施者——三大員的專業(yè)理論素養(yǎng)、保育管理水平及實(shí)踐能力是影響幼兒園后勤發(fā)展的重要因素。為了讓三大員更好地學(xué)習(xí)理解新觀念，定期開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代幼兒保育理論框架和中心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上展開研討，聯(lián)系實(shí)踐談?wù)J識、談自己在工作中的疑惑和具體做法，引導(dǎo)她們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的保育觀念，樹立新的教育理念，從思想上重視、關(guān)注保育工作。其次，我們采用“請進(jìn)來走出去”的雙向培訓(xùn)方式，提高三大員的業(yè)務(wù)技能及責(zé)任意識，外出觀摩姐妹園的操作，實(shí)踐自身的業(yè)務(wù)技能，讓部分保育員參加中高級保育員培訓(xùn)班，給自己的業(yè)務(wù)理論水平充電，這種走出去、請進(jìn)來的學(xué)習(xí)方式，大大拓展了三大員的視野，增加了相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，為三大員學(xué)習(xí)吸納先進(jìn)保育工作經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁，有效促進(jìn)三大員教育觀念的更新，樹立了全面保育的新觀念。（二）重視安全管理，優(yōu)化校園環(huán)境本學(xué)期我們以創(chuàng)建平安校園為抓手，高度重視和加強(qiáng)安全教育和管理，除了堅(jiān)持各項(xiàng)安全制度的執(zhí)行，并堅(jiān)持每月安全檢查。第一，我們與教職工逐級簽訂安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任。第二，加強(qiáng)后勤人員的安全責(zé)任心，嚴(yán)格按衛(wèi)生部門的要求做好食堂的索證、進(jìn)貨驗(yàn)收、留樣、消毒、衛(wèi)生等工作，規(guī)范各項(xiàng)操作程序。第三，組織師生消防應(yīng)急疏散演練，加強(qiáng)師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。并對全體教職工培訓(xùn)正確的消防器械使用方法，通過多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。六、不足與今后的思考：（一）在新教師逐年增多的情況下，如何采取更有力的措施，使青年教師在班主任工作方面和專業(yè)化技能方面快速成長，從而形成對新教師培養(yǎng)的管理模式，是擺在我們面前的重要問題，我們想以團(tuán)隊(duì)互助的形式，組建一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的團(tuán)隊(duì)。（二）在推進(jìn)幼兒園特色課程建設(shè)過程中，在運(yùn)動活動特色的開發(fā)中，取得了初步的成效，但是在綠色運(yùn)動中幼兒多元潛能開發(fā)的途徑還有待于進(jìn)一步豐富和拓展，要提煉運(yùn)動活動方案、案例與經(jīng)驗(yàn)論文，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)于幼兒的數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能等塊面著重研究，對幼兒多元潛能的評價細(xì)則進(jìn)行梳理，加強(qiáng)幼兒多元智能開發(fā)的策略研究。