高速鐵路任職資格培訓(xùn)心得體會-資料下載頁
2025-10-27 04:37本頁面
【正文】 逆反心理。當(dāng)班主任誠懇真摯的態(tài)度，語重心長的告誡，最終會感動學(xué)生的。二、重視學(xué)生的心理健康教育要針對學(xué)生面臨的各種心理矛盾和心理沖突，進(jìn)行釋難解惑，提供調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，防止產(chǎn)生偏差心理。比如開展形式多樣，生動活潑的心理健康教育活動，或者通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育以及利用體育手段促進(jìn)學(xué)生心理健康，讓學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康教育。對于初中學(xué)生，如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要實(shí)施者，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對癥下藥，標(biāo)本兼治，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長的溝通。如果重視心理健康教育，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)就會被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣被喚起。教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學(xué)生，專心聆聽學(xué)生發(fā)表意見，不輕率地對學(xué)生的觀點(diǎn)橫加評判，同時(shí)，應(yīng)胸懷寬廣，應(yīng)站在學(xué)生的立場上，體會、認(rèn)識學(xué)生的觀念和行為。創(chuàng)造良好的集體氛圍，舉辦豐富多彩的文體活動和社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生消除不良品行。注意榜樣人物對學(xué)生的親切性、可學(xué)性與感染性，增強(qiáng)其對榜樣的理解、認(rèn)同與效仿。因此，作為教師，同時(shí)又是學(xué)生的心理咨詢者，一是要增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用。二是要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，并以此為基礎(chǔ)共同尋找解決的策略。同時(shí)，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，克服為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的消極思想，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會消除煩惱的各種方法。三、加強(qiáng)與家長、學(xué)生以及學(xué)校等部門的聯(lián)系與溝通1．及時(shí)做到家校聯(lián)系，反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)。平時(shí)經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到了一定的效果。 了解學(xué)生動態(tài)，商量辦法，制訂措施，解決問題。同時(shí)也把學(xué)校值日老師記載的情況向?qū)W生反饋，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育，對違紀(jì)學(xué)生的教育做到既嚴(yán)肅，又耐心、誠懇。保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。四、主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題任課老師是很有主見很有經(jīng)驗(yàn)的。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解任課教師的一些想法、做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。班主任除了主動找任課教師幫助解決問題，以達(dá)到互相了解，讓任課教師參與的目的外，我們也應(yīng)主動協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題的。諸如：個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)不做作業(yè)，學(xué)習(xí)退步等問題，雖然任課教師對于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。從一定意義上講，協(xié)助課任老師解決了這些問題，班務(wù)工作就會躍上一個(gè)新的臺階。我們通過這些，與任課教師建立了信任，這將極大地調(diào)動任課教師的積極性，從而促進(jìn)班級教學(xué)工作的順利進(jìn)行和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。以上就是我這次參加班主任任職資格培訓(xùn)的一些心得體會，有不當(dāng)之處，敬請批評指正。2009829
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