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正文內(nèi)容

高一通用技術(shù)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題-資料下載頁

2025-10-27 04:34本頁面
  

【正文】 (根據(jù)語義鏈接的順序 “人類—語言—語文—生活 ”可知④②⑤③⑥①)18.特點:借景抒情、情景交融;擬人的手法;反復(fù)的手法。創(chuàng)作示例:九月份的一個上午,我獨自背著行囊,來到了X中,紅磚綠瓦,飛檐雕甍,似乎在專門迎接我的到來。那天,柔柔的陽光撫摸著校園,在校園的古樸與寧靜中,我剎那間讀懂了X中,同時也讀懂了我的內(nèi)心世界。(特點1分,創(chuàng)作3分。其中創(chuàng)作不少于100字。)19.①環(huán)境污染的影響沒有國界(答出環(huán)境污染的擴(kuò)散性、傳播性等意思即可)②污染的成因(原因、責(zé)任、蘆錯等也可)③樹立全國一盤棋的整體觀念(運用“都”“共同”“攜手”等詞語表達(dá)齊心合力治理污染的意思即可)(每處2分)試題分析:這是一道語言運用的綜合題目,注意分析整個語段的中心內(nèi)容以及上下文之間的關(guān)系,此語段是環(huán)境的綜合治理問題,①是照應(yīng)環(huán)境是全球問題,后面是“一個國家遭遇的污染非常容易進(jìn)入另一個國家”所以此空應(yīng)為“環(huán)境沒有國界”; ②后面是污染的具體原因,此處應(yīng)該是總說;③是文段的結(jié)尾,應(yīng)該總結(jié),照應(yīng)前面的“迫切需要從政府到企業(yè),從社會到個人”。20.略【參考譯文】蘇軾,字子瞻,眉州眉山人,十歲的時候,他的父親到四方游學(xué),母親程氏親自教他讀書,(蘇軾)聽到古往今來成敗興衰的歷史故事,就能概括地說出它們的要點。等到他加冠(二十歲)的時候,他已博通經(jīng)史,每天能寫幾千字的文章,喜歡讀賈誼、陸贄的文章。不久又讀《莊子》,感嘆地說:“我先前有些想法(見解),口中沒能說出來,今天讀到這本書,(才發(fā)現(xiàn)它)說的是我心里的話啊?!?嘉佑二年,他參加了禮部的考試,當(dāng)時科舉應(yīng)試的文章中,割裂文辭、追求怪異的流弊占了上風(fēng),主考官歐陽修正思考用怎樣的方法來挽救文風(fēng),看到蘇軾的《刑賞忠厚論》,十分驚喜,想把這位考生從眾多才士中選為第一名,還是懷疑這文章是他的門客曾鞏寫的,只把文章列為第二;蘇軾又憑《春秋》對義得居第一;殿試他中了乙科。后來蘇軾寫了名帖去拜見歐陽修,歐陽修對同事梅圣俞說:“我應(yīng)當(dāng)回避這個人,給他出人頭地的機(jī)會?!甭牭酱嗽挼娜诵鷩W不服,過了很久才信服。為母守孝,熙寧二年,蘇軾回到朝廷。王安石執(zhí)政,向來厭惡蘇軾的議論和自己不同,任命他做判官告院。熙寧四年,王安石想要改革科舉、興辦學(xué)校,皇帝下詔叫翰林學(xué)士和知制誥,史館、昭文館和集賢院的官員商議。蘇軾上折發(fā)表議論。奏議上呈后,神宗覺悟地說:“我本來懷疑這事,得到蘇軾的奏議,心里就清楚了?!碑?dāng)天召見他,問道:“當(dāng)今政策法令的得失在哪里?即使是我的過失,也可以指出來?!碧K軾回答說:“陛下性格天生明知,上天賜予文才武功,不用擔(dān)心不明察,不用擔(dān)心不勤政,不用擔(dān)心不決斷,只擔(dān)心治理事務(wù)太急躁,聽人話語太寬廣,進(jìn)用官員太快速。希望能以安靜來治理國家,等待事物的出現(xiàn),然后加以處理?!碑?dāng)時新的法令紛紛頒布,蘇軾在這期間,常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓得以安寧。改任密州知州。司農(nóng)寺實行自報財產(chǎn)的手實法,不立即實行的以違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說:“違反詔令的罪責(zé),如果出自朝廷,誰敢不服從?現(xiàn)在出于司農(nóng)寺,這是擅自制定法令?!?提舉官吃驚地說:“你慢一點推行新法?!辈痪茫⒅肋@法令有害于百姓,撤銷了它。調(diào)任湖州知州,上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說,用詩來諷刺,以求有益于國家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的話,并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上,逮捕進(jìn)御史臺監(jiān)獄,想處以死罪,羅織罪名很久不能判決。神宗獨自憐惜他,把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁,一起在溪谷山林間生活,在東坡建造房屋,自稱“東坡居士?!钡谒钠焊咭恍畔⒓夹g(shù)上學(xué)期總結(jié)2011年信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)工作總結(jié)本學(xué)期在圖音體科組的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校計算機(jī)的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來的工作,現(xiàn)總結(jié)一、結(jié)合計算機(jī)的硬件實際,開展好常規(guī)教學(xué)。開學(xué)初,便結(jié)合我校的計算機(jī)硬件實際,制定出切實可行的教學(xué)計劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中,對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué),并寫成教案上課。收到較好的效果。在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我插入了大量的課外知識,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識,又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從課外知識點學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。二、加強(qiáng)教學(xué)教研,努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。三、配合學(xué)校工作,做好信息技術(shù)過關(guān)工作本學(xué)期,我校多部電腦出現(xiàn)故障,利用對信息技術(shù)的認(rèn)識,為教師們排憂解難。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺得還有許多知識要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),爭取取得更大的進(jìn)步。第五篇:高一語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析2011學(xué)年第二學(xué)期麻栗坡縣普通高中期末考試高一語文質(zhì)量分析 試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)及評價本次考試為麻栗坡縣普通高中統(tǒng)考,試卷結(jié)構(gòu)與新課改語文模式比較貼近。試卷分六大部分,滿分150分,考試時間為150分鐘。卷子結(jié)構(gòu):基礎(chǔ)知識(客觀題24分),名句名篇默寫6分,文言文翻譯10分,詩歌閱讀8分,文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀22分,語言文字運用20分和寫作60分。試卷結(jié)構(gòu)分布合理,既重視課內(nèi)基礎(chǔ),又重視課外知識延伸,能夠較好的檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況和語文能力的運用水平。學(xué)生答題情況分析一、學(xué)生答題情況分析對全縣進(jìn)行統(tǒng)計分析,最高分是110分,最低分是6分。及格71人,低分人數(shù)為73人。從整體來看,大部分學(xué)生發(fā)揮基本正常,不能很好地掌握知識,但就具體個別學(xué)生,個別題目來分析,并不如人意,發(fā)現(xiàn)還存在諸多不足和缺漏。二、學(xué)生答題情況第一部分是現(xiàn)代文閱讀,即13題,選擇的文段較簡單,學(xué)生答題情況整體較好。第二部分是古代詩文閱讀,(一)是文言文閱讀,即47題,文言文閱讀選擇題得分比較高,主要問題出在兩道翻譯題,整個句子翻譯不夠通順,在語言組織這一方面還有很大的欠缺。(二)是古代詩歌閱讀,即9題,詩歌閱讀,大部分同學(xué)對詩歌的把握比較好,但答題時大部分學(xué)生未能夠答到點子上。大多數(shù)學(xué)生未理解異曲同工之妙。(三)是名句名篇默寫,即10題,名句名篇默寫部分,只有個別同學(xué)得滿分,大部分同學(xué)都在34這個分?jǐn)?shù)段,主要的錯誤也是在一些多音字和形近字沒有分辨清楚,記得不夠牢,還有一些是做題時粗心大意,比如有些同學(xué)把 “珮”寫成“佩”,這些純屬做題不夠認(rèn)真細(xì)致導(dǎo)致的。第三部分是選考題、從三、四兩題中任一題做。即11題或12題,閱讀題難度不大,基本可以在文中找到信息點,同學(xué)們得分較多,但簡答題大都側(cè)重于考查學(xué)生對內(nèi)容及藝術(shù)手法的把握,大部分學(xué)生做得不好,原因在于對內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確,所以學(xué)生答不全要點。得滿分的不多。主要是不會概括歸納,只是機(jī)械地摘抄文段,回答不簡潔,概括不全面,導(dǎo)致失分,有的同學(xué)根本未結(jié)合文章分析,因此回答也不完整。選擇題考查的大部分是細(xì)節(jié)性的內(nèi)容,比較偏,比較細(xì),學(xué)生不好把握,大部分得分在3分,少部分學(xué)生得滿分。第五部分為語言文字運用,即1318題,涉及到成語應(yīng)用、語病、銜接、擴(kuò)寫、仿寫、傳統(tǒng)禮貌用語知識點,修改病句部分,學(xué)生更是做得一塌糊涂,很多學(xué)生這一題都不得分,主要原因在于學(xué)生對句子結(jié)構(gòu),詞語的搭配,等語法知識掌握不夠,也反應(yīng)了他們在這一方面的欠缺,這種薄弱環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。傳統(tǒng)禮貌用語題錯別字多,整體情況不好。第六部分是寫作題,即19題,材料作文,宙斯想要為鳥類立一個王,指定一個日期,要求眾鳥全都按時出席,以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮,便來到河邊,撿起眾鳥脫落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用膠粘住。指定的日期到了,所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉,在眾鳥之中顯得格外漂亮,準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤,紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是,寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了,又變成了一只丑陋的寒鴉了?!@故事是說,借助別人的東西可以得到美的假象,但那本不屬于自己的東西被剝離時,就會原形畢露??捎幸韵聟⒖剂⒁?:外表的美不是真正的美。2:寒鴉不甘現(xiàn)狀,它知道自己不美,但是它積極改變自己,追求美,這種精神正是應(yīng)該肯定的。選拔人才不應(yīng)該只看表面,要看內(nèi)在。3:寒鴉知道自己不美,它把各種羽毛粘在自己身上,就變成了最美的鳥。這說明,博采眾長可以取得成功。4:從眾鳥嫉妒寒鴉,紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛來看,對于吸取了自己的優(yōu)點和長處成功的人,我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé),應(yīng)該寬容和高興才對。5:為人、做事要誠實、腳踏實地,不應(yīng)弄虛作假,腳踏實地做好自己。6:外表不漂亮,但也可以追求心靈美(誠實才是真的美)。7:美麗不需要偽裝,可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己。8:自己先天不足、條件比別人差不要緊,只要有進(jìn)取之心,肯努力,一樣可以脫穎而出。9:不應(yīng)只憑表面現(xiàn)象去評判人。學(xué)生在選材方面缺乏新意,事例雷同。有的學(xué)生的作文呈明顯的套題現(xiàn)象,這一類的作文分?jǐn)?shù)只能在及格線左右。字跡潦草、寫錯別字成為大多數(shù)學(xué)生的弊病,這也成了學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的原因之一。教學(xué)反思一、重視基礎(chǔ)教育。建房子要打好地基,同樣的,作為語文教學(xué),讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)也是很重要的。在平時的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教材的作用,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、積累和運用,學(xué)會概括和提煉,領(lǐng)悟文學(xué)的精華所在。二、細(xì)節(jié)決定命運。平時要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握課本知識,尤其是文言文的虛詞和實詞,名句名篇的把握,教師要通過多種渠道,多種形式檢查學(xué)生掌握情況,并提高學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力,提高書寫水平,培養(yǎng)和提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,提煉和加強(qiáng)對學(xué)生的文化文學(xué)修養(yǎng)的灌輸和熏陶。三、提高閱讀能力。語文沒辦法在短時間內(nèi)起到立竿見影的效果,它屬于細(xì)水長流,所以學(xué)語文要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,而閱讀可以貫穿始終,通過閱讀可以拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在新的學(xué)期里,作為語文教師要更好地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計劃,增加閱讀量,提高閱讀水平和方法,學(xué)會從書本中獲取有用的信息,從而從根本上建構(gòu)語文博大精深的世界,提高語文成績和運用能力。四、今后要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,主要從以下幾個方面進(jìn)行:提高學(xué)生根據(jù)題意搜索信息的能力;提高學(xué)生對搜索到的信息進(jìn)行抽象概括的能力;提高學(xué)生對搜索到的信息進(jìn)行分類歸納的能力;老師要教給學(xué)生一些常規(guī)考察點(如“主旨”“作用”等)的解題思路、答題要點和答題規(guī)范。五、注重課本,夯實教學(xué)基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識是考試的載體,必須關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。因為不少題目是“題在課外,答案在課內(nèi)”,尤其是文言文閱讀。再如默寫題,閱讀與語言應(yīng)用的解答也需要整合語言基礎(chǔ)知識。所以一定要重視課本,回歸課本,認(rèn)真研究課本內(nèi)容,仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識點、??键c、能力點、應(yīng)用點、鏈接點,處理好“知識”與“能力”的關(guān)系。加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率,增強(qiáng)師生互動,促進(jìn)學(xué)生積極參與、勤動腦筋、學(xué)以致用,適應(yīng)考題在課外考點在課內(nèi)的情況。積累好基礎(chǔ)知識,如成語。加強(qiáng)修改語病的教學(xué),加強(qiáng)古詩文的閱讀與鑒賞,特別是翻譯和鑒賞(包括古文和古詩),明確課前預(yù)習(xí)要求,加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)的要求和檢查的力度。六、加強(qiáng)作文的規(guī)范化訓(xùn)練。審題的訓(xùn)練:一道作文試題常??梢苑纸鉃椤皹?biāo)題”“材料”和“注意”(或“要求”)三個部分。作文要符合題意,就要對試題展現(xiàn)的各個部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項審讀漏了,理解錯了都可能差之毫厘,謬以千里。符合文體要求:一是高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫記敘文;二是學(xué)生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫作,去表達(dá)自己的思想感情。前蘇聯(lián)著名作家高爾基就文體的意義打過一個淺顯的比方,他說,對于寫作者來說,文體是很重要的,如同木匠一樣,桌子就是桌子,椅子就是椅子,你不能把桌子做成了椅子。
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